初二物理杠杆实验报告

① [杠杆尺研究杠杆实验报告] 研究杠杆的实验报告单

杠杆尺研究杠杆实验报告

组名： 组长： 成员：

实验内容】 一、搭建杠杆尺

二、研究哪些杠杆省力，哪些杠杆费力，哪些杠杆既不省力也不费力 三、找平衡

杠杆尺结构图】

备注：④⑤螺丝帽 ⑥底座 实验仪器】 杠杆尺（一套），钩码（一套）

实验步骤及注意事项】 一、搭建杠杆尺

步骤：根据所给材料，按照说明书搭建杠杆尺。 杠杆尺的几个知识点：

1、杠杆尺_________（是或不是）杠杆。

2、支点在_______（选填、、、④、⑤）处

3、实验之前要调节平衡，调节平衡是用___________来调节的。如果杠杆尺的左边翘起，那么螺丝帽应该往________（左边或右边）移动。如果杠杆尺的右边翘起，那么螺丝帽应该往________（左边或右边）移动。

4、我们组是选的用力点在_____________（左边或右边） 5、我们组是选的阻力点在_____________（左边或右边）

二、研究哪些杠杆省力，哪些杠杆费力，哪些杠杆既不省力也不费力 步骤：用同等个数的钩码，分别挂在用力点与阻力点。观察杠杆尺的平衡状态（哪边翘起来）。 事项：

1、如果实验现象是左边翘起来，那么该杠杆属于____________（省力、费力或既不省力也不费力）杠杆。

2、如果实验现象是右边翘起来，那么该杠杆属于____________（省力、费力或既不省力也不费力）杠杆。

3、如果实验现象杠杆尺平衡了（哪边都不翘起来），那么该杠杆属于___________________（省力、费力或既不省力也不费力）杠杆。 4、

支点两边的钩码数量必须一致

5、由于杠杆尺支点两端的第一个孔离杠杆尺的支柱太近，所以第一个孔我们不使用。 三、找平衡

*这个实验为附加实验，大家可以自由发挥。

实验数据记录与统计】

数据统计：

省力的情况有______种；费力的情况有______种；既不省力也不费力的情况有______种。 规律发现：

1、在什么情况下杠杆省力？

_________________________________________________________________________ 2、在什么情况下杠杆费力？

_________________________________________________________________________ 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力？

_________________________________________________________________________

找平衡实验数据记录表

规律发现：

在什么情况下，杠杆尺会平衡

_________________________________________________________________________

② 求杠杆实验的实验报告!!!

分类: 教育/科学 >> 升学入学 >> 中考
解析:

杠杆作用的实验

【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点———支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:

（1）传递力的作用;

（2）改变用力方向的作用;

（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。

方法一

【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份，画出等分线）、椅子。

【步骤】

（1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物———书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。

（2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。

（3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。

（4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。

方法二

【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格，在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩。

【步骤】

（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过，让该处作为支点，使两根杠杆尺保持水平。后面的杠杆尺不动，作为对照物，在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计。

（2）在杠杆尺第1孔位处，用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处，手握测力计，向下用力拉，可以把重物（钩码）向上撬起。找出杠杆尺上的重点、支点和力点。（挂钩码的第1孔位为重点，中间第6孔位为支点，挂测力计的第11孔位为力点。）

（3）通过测力计向下用力，可以把重物向上撬起，这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用。观察测力计的读数，约在50克左右，说明这时既不省力，也不费力。用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离，可知上升、下降的距离大致相等，说明这时既不省距离也不费距离（图1）。

（4）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第5、4、3、2孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远），测力计上的读数越小，即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大，即越费距离（图2）。

（5）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第7、8、9、10孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远），测力计上的读数越大，即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小，即越省距离

③ 在“探究杠杆平衡的条件”实验中，小明设计的实验报告（部分）如下，（1）请在实验报告中的画“横线”处

（1）用弹簧测力计测量钩码的重力，方便记录动力和阻力．所以实验器材中需要有弹簧测力计．杠杆支在支架上，调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡；这样力臂在杠杆上，以便于直接从杠杆上读出力臂．
（2）图甲可知：杠杆左端下倾，应该将杠杆右端的螺母向右调节，使杠杆在水平平衡．
（3）由图乙可知，杠杆右边钩码个数与格数的乘积为6，由杠杆平衡条件知，杠杆左边钩码个数与格数的乘积为6，但由于A点格数为2，所以在杠杆左边A处挂3个相同的钩码，杠杆才平衡．
图丙所示，弹簧测力计在C处竖直向上拉时，拉力的方向竖直向上与杠杆垂直，动力臂等于支点到力的作用点的距离；当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，拉力的方向不再与杠杆垂直，动力臂变小，根据杠杆平衡条件，动力变大，弹簧测力计的示数变大．
故答案为：弹簧测力计；力臂；右；3；变大．

④ 回顾实验和探究：（1）在探究“杠杆平衡条件”时： 研究课题 杠杆平衡条件 器材 铁架台、杠

（1）实验器材：除了铁架台、杠杆、细线外，还需要钩码；
实验步骤：1、实验时，先调节横梁两端的平衡螺母，使杠杆平衡；
2、在杠杆两端加挂钩码，并调节位置，使杠杆平衡；
实验结论：杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
（2）由表中实验数据可知：同种物质质量与体积之比是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同．
（3）让小车每次都从斜面同一位置由静止自由滑下，先后滑到毛巾、棉布、木板表面．
小车在木板上受到的阻力最小，小车运动状态最难改变．
故答案为：（1）钩码；平衡螺母；钩码；动力×动力臂=阻力×阻力臂．
（2）同种物质质量与体积之比是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同．
（3）同一；木板．

⑤ 杠杆平衡实验报告单怎么写 要有实验目的 原理 器材 步骤和注意事项

实验目的
1、通过本次实验中,让杠杆在水平位置平衡,了解到设计实验探究的科学思想.
2、获得杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2
3、能够理解杠杆平衡状态的基本含义.
实验器材：杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环、弹簧测力计.
实验要求：1、会组装杠杆,探究杠杆的平衡条件.
实验步骤：
第一步、把杠杆安装在支架上,使其能灵活地绕支点转动,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆处于水平静止状态,使杠杆水平静止.
第二步、先在支点左侧,20cm处挂一个0.5N的钩码,试一试需要在指点的右侧10cm处挂几个钩码,能够使杠杆再一次水平静止,杠杆水平静止后,将实验所测数据填入实验记录的表格内,将作用在杠杆左边的力,作为动力F1,则F1=0.5N,动力臂L1为20cm,F1×L1=10
作用在杠杆右侧的力为F2,F2=1N,阻力臂L2为10cm,F2×L2=10
（改变钩码的位置和钩码的个数,再做一次实验,）
第三步、将支点左侧,距支点5cm处,挂3个钩码,试试看,在支点右边15cm处,需要挂几个钩码可以使杠杆再次水平静止.
待杠杆在水平位置平衡后,把实验数据填入记录表格内,动力F1,F1=1.5N,动力臂L1为5cm,F1×L1=7.5,作用在杠杆右侧的力为F2,F2=0.5N,阻力臂L2为15cm,F2×L2=7.5.
第四步、通过两次记录的实验数据,进行对比分析,
知道：杠杆平衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2\x09
结论：a、杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态,或者静止状态,静止时的位置不一定是在水平位置.
b、杠杆处于平衡状态时,动力×动力臂=阻力×阻力臂
附表：
实验次数\x09动力（N）\x09动力臂(M)\x09动力×动力臂\x09阻力(N)\x09阻力臂(M)\x09阻力×阻力臂

⑥ 回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）（1）探究杠杆的平衡条件： 准备 实验前调节

（1）在实验时，为了便于直接从杠杆上读出力臂，调节杠杆在水平位置平衡；图中左边为2G×4L=8GL，因此右边钩码为4G×2L=8GL；所以杠杆平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂．
（2）①根据采用控制变量法，要使小车在水平面上具有相同的初速度，可以让小车从斜面的同一高度滑下．
据小车滑行距离的远近可知：平面越光滑，小车运动的距离越远．
②小车受到的阻力越小，小车速度减小的越慢；进一步推理：如果运动的物体不受任何力的作用时，将做匀速直线运动．
③本实验用到的研究方法有控制变量法和转换法．
利用此装置还可以探究动能和速度的关系；可以得出结论：物体质量一定，速度越大，动能越大．
故答案为：（1）水平；4；动力×动力臂=阻力×阻力臂；（2）同一高度；距离；匀速直线；控制变量；动能和速度；物体质量一定，速度越大，动能越大．

⑦ 杠杆平衡实验报告单

探究杠杆平衡实验旨在揭示杠杆平衡的原理。实验中所用的器材包括等臂杠杆、钩码和弹簧测力计。实验依据的原理是力矩平衡公式F1*L1=F2*L2，即作用在杠杆上的两个力所产生的力矩相等。

实验步骤包括：首先，通过调节杠杆支点，确保杠杆处于水平平衡状态。然后，选取一个钩码并称量其质量。接下来，将钩码挂在杠杆的两端，改变钩码与支点的距离，直至杠杆重新达到平衡状态。在此过程中，需详细记录下每次实验时钩码的质量及其与支点的距离。

通过实验得出的结论是，杠杆平衡的条件确实符合F1*L1=F2*L2这一公式，即作用在杠杆上的两个力与各自力臂的乘积相等。这证明了杠杆平衡原理的正确性。

实验过程中可能存在一些误差，例如，初始调整杠杆平衡时可能不够准确，或者在读取数据时操作不精确。这些误差可能会影响实验结果的准确性，因此，在实验过程中，需要尽量减少这些误差，以获得更准确的实验数据。

⑧ 杠杆平衡实验报告单怎么写 要有实验目的 原理 器材 步骤和注意事项

实验目的旨在通过杠杆在水平位置的平衡实验，引导学生掌握探究实验的基本思想。具体而言，学生将通过实验验证杠杆平衡的条件，即动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×L1=F2×L2。此外，学生还将理解杠杆平衡状态的含义，认识到杠杆平衡不仅限于水平静止状态，还可以是匀速转动状态。

本实验所需器材包括杠杆、支架、一盒钩码、固定在杠杆上的挂物环和弹簧测力计。实验过程中，学生需要灵活组装杠杆，探究杠杆平衡的条件。

实验步骤如下：
第一步，将杠杆安装在支架上，确保其能灵活地绕支点转动。调整杠杆两端的平衡螺母，使杠杆处于水平静止状态。
第二步，先在支点左侧20cm处挂一个0.5N的钩码，尝试在支点右侧10cm处挂几个钩码，以使杠杆再次水平静止。记录实验数据，填写表格。例如，动力F1=0.5N，动力臂L1为20cm，F1×L1=10；阻力F2=1N，阻力臂L2为10cm，F2×L2=10。再次改变钩码的位置和数量，重复实验。
第三步，将支点左侧距支点5cm处挂3个钩码，尝试在支点右侧15cm处挂几个钩码，以使杠杆再次水平静止。记录实验数据，填写表格。例如，动力F1=1.5N，动力臂L1为5cm，F1×L1=7.5；阻力F2=0.5N，阻力臂L2为15cm，F2×L2=7.5。
第四步，对比分析两次实验数据，得出杠杆平衡时，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×L1=F2×L2。

结论部分指出，杠杆的平衡状态是指杠杆处于匀速转动状态或静止状态，静止时的位置不一定是在水平位置。当杠杆处于平衡状态时，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。

附表用于记录实验数据，包括实验次数、动力、动力臂、动力×动力臂、阻力、阻力臂和阻力×阻力臂等参数。

⑨ 急求:初三物理"杠杆的平衡条件"实验报告

某同学在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：
探究目的 探究杠杆的平衡条件
实验器材 杠杆（含支架）、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、和 A 。
探究假设 杠杆的平衡可能与“动力和动力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。
实验方案
设计 步骤1.调节杠杆两端的 B ，使横梁平衡。
步骤2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的数值，并将实验数据记录在表格中。
步骤3.固定F1大小和动力臂l1的大小，改变阻力F2的大小，再移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂l 2的数值，并填入到实验记录表格中。
步骤4.改变动力F1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到实验数据记录表。
步骤5.改变动力臂l1的大小，保持动力F1和阻力F2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l 2的数值，并填入到实验数据表中。
步骤6.整理实验器材。
数据记录 实验数据记录表如下：
动力F1
（N） 动力臂l1
(cm) 动力×动力臂
(N•m) 阻力F2
(N) 阻力臂l2
(cm) 阻力×阻力臂
(N•m)
1 10 C 2 5 0.1

分析论证 根据实验记录数据，探究结论是： D 。
（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：(每空1分)
A ； B ；
C ； D ；
（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？
。
（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？
1）A、B、C B、螺母
C、0.1 D、动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
（2）便于在杠杆上测量力臂（读取力臂）（3）记录数据只有一组，应多测多记几组数据
(你自己想一下吧)

⑩ 小刚在探究“杠杆的平衡条件”时，设计了一份探究性实验报告，报告的内容如下：探究目的：探究杠杆的平衡