杠桿尺研究杠桿的秘密微課

㈠ 張軍做「探究杠桿的平衡條件」實驗．他把杠桿放在支架上，調節後的杠桿在水平位置平衡，如圖所示（每一小

（1）設每個鉤碼的重力為G，根據杠桿平衡條件：
F_左L_左=F_右L_右
3G×L_左=2G×3cm
則L_左=2cm；
（2）為使杠桿平衡，可以將彈簧測力計掛在支點右側的某一位置，豎直向上拉，使杠桿再次在水平位置平衡，讀此時彈簧測力計的示數；
（3）根據F₁L₁=F₂L₂，
1.96N×3cm=0.98N×L₂，
解得：L₂=6cm．
故答案為：（1）2；（2）將彈簧測力計掛在右邊離支點2cm處，豎直向上拉，使杠桿再次在水平位置平衡，讀此時彈簧測力計的示數；（3）6．

㈡ 小明所在的小組利用杠桿做了兩個小實驗：A：「探究杠桿的平衡條件」（1）他們把杠桿中點置於支點上，發現

A、（1）杠桿的左端低右端高，他應該把杠桿兩端的平衡螺母向右調節，使杠桿在水平位置上靜止，力臂在杠桿上，便於測出力臂大小．
（2）只有一次實驗總結實驗結論是不合理的，一次實驗很具有偶然性，要多進行幾次實驗，避免偶然性；
（3）由圖2可知，彈簧的拉力與杠桿不垂直，不能直接從杠桿上讀取力臂，由圖3所示可知，彈簧拉力與杠桿垂直，力的作用點到支點的距離就是力臂，可以直接從杠桿上讀取力臂，方便實驗操作，因此實驗時採用圖3所示實驗方案．
（4）支點不在杠桿的中點，由於杠桿自身重力的影響，所測量的拉力變大，因此測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符．
B、（1）有用功為W_有=Gh₂=2mgh₂，總功W_總=F₁h₁，則機械效率的表達式η=

W有用

W總

×100%=

2mgh2

F1h1

×100%．
（2）鉤碼的懸掛點在B點時，由杠杠的平衡條件得F₁?OA=G?OB；懸掛點移至C點時，由杠杠的平衡條件得F₂?OA=G?OC；從圖中可以看出，由OB到OC力臂變大，所以彈簧測力計的示數變大，有用功不變，但杠桿提升的高度減小，額外功減小，又因為總功等於額外功與有用功之和，因此此次彈簧測力計做的功將小於第一次做的功．
（3）因為第一次與第二次的有用功相等，並且第二次的額外功小，因為機械效率等於有用功與總功的比值，因此第一次的機械效率小於第二次的機械效率；
將3隻鉤碼懸掛在C點時，物體升高的高度不變，物重增加，由W_有=Gh₂可得，有用功變大，但杠桿提升的高度與第二次相同，額外功與第二次相同，又因為機械效率等於有用功與總功的比值，因此第三次的機械效率大於第二次的機械效率．綜上所述，第三次的機械效率最大．
故答案為：A、（1）右；便於測量力臂；（2）只進行一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性；（3）3；便於從杠桿上直接測量力臂；（4）自重；
B、（1）

2mgh2

F1h1

×100%；（2）大於；小於；（3）最大．

㈢ 杠桿原理怎麼給五歲的孩子講

帶小傢伙去坐蹺蹺板，實踐中告訴孩子其中的道理

㈣ 通過「尋找杠桿的秘密」實驗,我們發現()x()=()x()

如下：

㈤ 在楊氏彈性模量的測實驗中,畫出杠桿的原理圖,導出其放大微小長度l的公式

在楊氏彈性模量的測實驗中,假設，ΔL為鋼絲伸長量，b為光杠桿長，D為鏡面到尺面的距離，Δn為刻度尺讀數的變化量，原理圖和推導如圖。

㈥ 對於杠桿的原理，我國古代也很注意研究，在古書《墨經》中就對杠桿作出了科學的說明．某物理小組探究如圖

（1）B點是支點，秤鉤不掛重物，秤砣掛在O點與桿秤自重平衡，桿秤的重心因在支點B的另一側，即重心C應在B點的右側．桿秤秤砣的質量為m，秤砣與它的力臂的乘積為mgl₂，由杠桿平衡條件可知，秤砣和它的力臂的乘積與桿秤自重和它的力臂的乘積相等，則桿秤自身重力（不含秤砣）和它的力臂的乘積為mgl₂；
（2）測桿秤秤砣質量，時，可以在O點位置用細線系在空瓶上，慢慢往瓶中加沙子，如果桿秤恰能平衡，相當於新做了一個秤砣，再把它掛在秤鉤上，移動原秤砣位置至杠桿平衡，秤桿上的讀數即為原秤砣質量．
（3）由杠桿的平衡條件：F_動l_動=F_阻l_阻+F_阻′l_阻′知，將甲置於A點，乙置於B點右側某點，杠桿恰好平衡．有杠桿的平衡條件可知，量出長度l₁、l₂後，只須從B點起向右量出長度l₁，該位置桿秤上的讀數即為秤砣的質量m．
故答案為：（1）右；mgl₂；（2）O；（3）l₁．

㈦ 在「研究杠桿平衡」的實驗中，按圖所示，把鉤碼掛在杠桿兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡．（

（1）由圖可知，杠桿的平衡條件是：F₁L₁=F₂L₂；
（2）依據杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂可得，
1N×4cm=F₂×8cm，故阻力F₂=0.5N；
2N×L₁=6N×4cm，故動力臂L₁=12cm；
F1×6cm=3N×10cm，故動力F₁=5N．
故答案為：
（1）F₁L₁=F₂L₂；
（2）

動力（N）	動力臂（cm）	阻力（N）	阻力臂（cm）
1	4	0.5	8
2	12	6	4
5	6	3	10

㈧ 杠桿尺咋么計算 老師上課講的忘了唉

左邊物體的質量×懸掛點到支點的距離=右邊物體的質量×懸掛點到支點的距離.
支點就是杠桿圍繞轉動的點,一般在中點.

㈨ 下面是小楓同學在實驗室「探究杠桿的平衡條件」的實驗（已知：實驗中使用的每個鉤碼重0.5N）：（1）實驗

（1）杠桿靜止在如圖甲所示位置，杠桿處於靜止狀態，所以此時杠桿處於平衡狀態；如圖甲，杠桿的左端上翹，要使杠桿在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的左端移動；
（2）若不計杠桿的重力，根據杠桿的平衡條件：F_向上L_向上=F_向下L_向下，即F′?3L=3G?6L，解得F′=6G=6×0.5N=3N，
由於桿的重心在桿的中點，方向豎直向下，重力與鉤碼同時使杠桿向逆時針方向轉動，所以彈簧測力計的示數應大於3N．
故答案為：（1）平衡；左；（2）重力；3．

㈩ 小學四年級科學上冊自製重錘實驗微課

學生分組實驗目錄三年級上冊1．記下現在的我2．吹乒乓球3．觀察蚯蚓4．觀察鳳仙花5．研究土壤6．觀察水7．改變物體的沉浮8．小水輪轉起來9．空氣占據空間10.做風車11．紙飛翼三年級下冊1．比較塑料尺和木頭尺的性質2．塑料杯遇熱水的研究3．比較塑料與布的性質4．觀察物體發聲5．做小鼓6．水傳聲實驗7．製作小樂器8．光傳播實驗9．光的傳播10．影子11．改變光的傳播路線12．鏡子反射光的路線13．製造彩虹14．色光混合實驗15．讓小燈泡亮起來16．製作開關17．磁鐵的性質18．製作小磁針四年級上冊1．做小吊車2．記憶游戲3．做沙盤4．玩小車5．感受推和拉6．自製重錘7．讓小球動起來8．感受摩擦力9．模擬晝夜形成10．觀測一天中影子和溫度變化四年級下冊1．製作觀測儀2．製作簡易雨量器3．檢測酸雨4．使用天平5．使用量筒6．研究固體液體氣體性質實驗7．測量固體的體積8．化冰實驗9．冰水和水蒸氣三者的變化實驗10．蒸發的快慢11．凝結12．雨的形成13．種茄子14.植物的生長15．養小雞16．製作標本18．溶解17．固體液體氣體受冷受熱的研究19．分離20．物質混合分離實驗21．燃燒的秘密22．變色游戲23．生銹五年級上冊1．種子萌發的條件2．滲水實驗3．研究影響植物生長的條件4．研究根的作用5．研究莖的作用6．植物的向光性定向運動7．測量水溫變化8．傳熱比賽9．顏色與吸熱10.上升的空氣11．風的形成12．熱水變涼13．岩石擠壓模擬實驗14．地震模擬實驗15．模擬火山噴發16．製作岩石標本盒五年級下冊1．拔圖釘實驗2．杠桿平衡實驗3．輪軸實驗4．定滑輪實驗5．動滑輪實驗6．滑輪組實驗7．斜面作用實驗8．植物扦插壓條嫁接實驗9．模擬化石形成實驗11．自然力量對山脈影響模擬實驗12．沙洲形成實驗13．卵石形成模擬實驗14．鍾乳石形成實驗15．金屬性質實驗六年級上冊1．觀察草本植物和木本植物。2.鳥喙與取食的模擬實驗3．做酸奶4．顯微鏡觀察常見細菌5．食物發霉實驗6．風動裝置的製作7．電磁鐵的性質實驗8．電磁鐵磁力大小實驗9．太陽爐的製作10．太陽系模型製作11地球公轉的模擬實驗12.星空模擬教師演示實驗三年級上冊1．吹乒乓球2．水土流失3．榨果汁4．降落傘的研究三年級下冊1．製作小磁針2．影子游戲3．透明與不透明四年級上冊1．玩滾輪2．觀察地球儀3．觀察影子和溫度變化4．晝夜的形成四年級下冊1．使用天平2．使用量筒3．變色游戲4．生銹5．雨的形成五年級上冊1．種子萌發需要空氣2．測量水溫3．顏色與吸熱4．風的形成五年級下冊1．杠桿平衡實驗2．滑輪3．齒輪作用實驗4．斜面5．尋找相似和差異6．煤的分離實驗六年級上冊1．模擬細菌的繁殖實驗2．探究植物體能量來源實驗3．常見能量控制裝六年下學期實驗六年級下冊1.製作小水輪2.製作印跡化石模型3.比較白熾燈和熒光燈的效率4.仙人掌耐旱的原因