中國新匯成教育集團董事長

Ⅰ 王立國的介紹

王立國，中國著名青年演說家；引爆學習潛能創始人；生命教育激勵專家全國多所中小學榮譽校長、客座教授曾任中華企管網藝術總監；華夏智業專家網品牌總監。2003年與中國名人演說家協會副主席李真順老師（中國演講持證第一人）學習演講。而後八年跟隨「中國式管理之父」曾仕強教授，言傳身教，奠定了沉厚的文化底蘊和對教育的獨特理解。

Ⅱ 請問訪匯佳教育機構董事長王志澤：什麼是真正的學習

我們該給孩子選擇什麼樣的教育環境？我們該讓孩子學什麼？從重點小學到重點中學，最終進入名牌大學是不是成長的唯一道路呢？對於孩子未來的十來年，我們有無數的疑問。但是當我們只能關注到自己的孩子，當我們只能站在教育的起始點上思考時，這些問題也許很難回答。但如果我們能從教育的終點回溯，如果我們能把孩子放進全球化的背景里考量，也許會更容易找到答案。
為此，Parents專訪匯佳教育機構董事長王志澤。請他作為一家涵蓋了幼兒園、小學、中大學的教育機構的創辦人，一家每年向世界排名前100的大學輸送百餘名中國高中畢業生的教育機構的負責人，帶領我們從他的視角，重新思考教育與學習。
基礎教育階段的重要任務是習慣養成，而不是掌握所謂的「知識點」。
幼兒園和小學是對一個孩子的未來影響最大的階段，是一生中最重要、最基礎的階段。縱觀成長，王志澤認為，在基礎教育階段里，孩子最需要的就是習慣養成。在這里，「習慣」的涵義很廣，創新的習慣、探究的習慣、思考的習慣、閱讀的習慣、寫作的習慣、獨立解決問題的習慣、冒險的習慣、甚至運動的習慣、衛生的習慣……，父母和老師的責任就是讓孩子在小學畢業之前養成這些習慣，為今後的一生奠定基礎。
王志澤：最關鍵的一點就是放手讓孩子自己做。真正的教育，不是你去教會他，而是讓他在你的控制下自己去學。比如，我們在幼兒園里會通過主題活動的方式，幫助孩子通過自主學習了解知識點。前些日子搞「海洋生物」主題，你真的想不到孩子們能把這件事挖掘多深。孩子們和父母成為一個學習體，每天一起上網查資料、下載圖片，整理成系列的內容。父母發現，很多海洋魚類他們都不知道，現在孩子能夠清晰地說出某種生物的特性，它對環境的作用，可以開發的資源……如果這些孩子上了小學，能夠寫字之後，把自己的研究成果寫成論文，這就是一個特別好的學習過程。在這當中，寶貴的好奇心、探究的習慣、思考的習慣和分析問題、總結問題的能力都得到訓練，這種訓練是反復不斷的，是孩子們最終成為一種習慣。
Parents：掌握知識點不是目的，學的過程才是目的。
王志澤：是的。但是現在多數父母和老師都太喜歡代勞，因為代勞是最省事的辦法。學數學應該是讓孩子了解數的概念，結果變成背結果、背答案。學語文就應該讓孩子大量的閱讀和寫作，而不是填空、背中心思想。文章本身並不重要，孩子們需要的是「出口成章、提筆成文」的能力，需要的是語言和文字的習慣。所以我們匯佳學校小學的孩子進入到三年級後，會增加很多閱讀量，並且大量地習作。四年級之後，每個孩子每年要出一本作文集。但即使這樣，我們孩子的閱讀量和寫作量與美國孩子比還是有差距。
Parents：嗯，記得小時候大人們總是把教科書之外的書叫做「閑書」。
王志澤：很多孩子小時候不許看閑書，父母擔心影響學習。到底什麼是學習？教材只是一條線，掌握一些知識點，而更重要的是多讀書。所以我真的希望父母能在周末帶孩子去書店逛逛，孩子喜歡看什麼就看什麼，不要總是劃分這是正經書，那是業余書，只要有興趣看讓他看。孩子只有見多才能識廣，你都不讓他見，他怎麼了解外面的世界。
痛苦、困難都是孩子的成長機會，父母不要在愛的名義下，剝奪孩子們的機會。
今天的小孩，手碰什麼東西最多？鍵盤、琴弦、畫筆……但是有些東西他們從來沒摸過：改錐、扳子、鉗子、鋤頭……這些既不安全，也不優雅的工具已經被隔離在孩子的生活之外。多數小學里，「跳山羊」的項目已經取消，因為不安全。匯佳開設了馬術課之後，馬上就有個別父母表示：我的孩子不參加馬術課，因為有風險。「只要有風險，孩子就不參加」代表了一種普遍的心態。
王志澤：騎馬是一項對孩子身體能力和心理情感都很好的運動，可以鍛煉孩子的身體協調能力、平衡感和膽量，還能教會孩子與動物溝通、關愛動物。除了馬術課，我們還有工技課和農技課，我們要讓孩子們到農場學做一些農活，走進車間學習車、磨、銑、刨，這些技藝連有些孩子的爸爸都不會。我覺得這就是教育出了問題。孩們沒有了自己的發揮空間，跳山羊被學校取消了，騎馬被父母阻止了。現在的學校教育缺失的東西太多了，必須要給孩子應該有的訓練，學校的教育應該是全方位的，不該只是考試的場所。
王志澤：很多父母擔心孩子從小學開始住宿，就不能體會到家庭的溫暖。我覺得如果外國家庭這么說，我能夠接受，而且我充分相信他們的孩子在家裡也能得到應有的鍛練。但是我們中國父母給了孩子太多呵護，他們需要出來經經風雨。你可以從這些住宿的孩子身上看到明顯的差異，獨立生活的能力、處理困難的能力、自我做主的能力都比天天生活在父母身邊的孩子強，因為他們遇到的困難比那些孩子多。英國伊頓公學，男孩子入學後一律剃寸頭、睡木板床。美國西點軍校校長對新生說：「你們現在還不是「人」，只有從西點出去的人，才是真正的人。」在他們看來，一個人不經受肉體上的辛苦甚至痛苦，就達不到精神上的升華。可是我們的孩子呢，參加一次軍訓回來，都成了功臣了。
Parents：父母認為不讓孩子受苦是自己的職責所在和偉大之處！
王志澤：這是一種迂腐的想法。我們有錢了，但是並不知道應該用錢買錘煉。美國洛克菲勒家族的孩子出生後，隱姓埋名被送到南非，直到成人才知道自己是有錢人。這兩種教育環境下，你說誰能出領袖呢？領袖的很多特質是要經過磨練的，他們要心胸寬闊包容一切，要心懷社會關愛他人，這些特質都不是坐在教室里就能學到的。
不盲從，不虛榮，根據孩子的特質，選擇屬於他的一條道路。
幾乎所有的父母都對「應試教育」滿懷抱怨。但是在王志澤看來，在國家教育資源有限的情況下，通過考試，特別是標准化的選擇題和填空題來考試，是國家能採取的最可行的辦法。只不過，我們的觀念里一直有個誤區，認為高考是唯一的道路。其實，當你不能左右大環境的時候，你完全可以給孩子選擇一個小環境。只不過，無論你做何選擇，都應該尊重和契合孩子的特質，給他一個順其自然的空間。
王志澤：匯佳從幼兒園到高中都是國際文憑組織(IBO)的成員學校，因此畢業生的成績得到國際的承認，能夠根據分數情況進入國際名牌大學。今年，匯佳高中有55%的畢業生考入世界排名前100的大學。IBO有自己一套先進的教育理念，它針對3~19歲的年齡段，制定了完全以孩子為中心的教學體系。與我們傳統的高中課程不一樣，它的高中課程幾乎全是論文，很多研究型的內容，需要孩子探究，自己做文章，寫論文。
Parents：就是說，其實中國孩子也是能有另外一種選擇的。
王志澤：最關鍵的問題是，父母一定要知道自己想給孩子提供什麼樣的教育環境。我們這里有很多學生成績很好，可以進非常有名的公立高中，但是他們以及他們的父母清楚地知道自己需要更特別的教育，需要更符合他們理念的學校，同時他們又具備一定的經濟條件，所以選擇了匯佳。選學校，千萬不要只看名牌，也不要人雲亦雲，一定要知道自己的目標。
王志澤：我覺得做父母的不要給孩子壓力，很多東西不是你能期望出來的，你能做的就是根據所能為孩子創造最適宜的教育和發展空間。教育中有一個重要的原則就是差異性原則，父母應該知道，每個孩子都是不一樣的，有的聰明一點，有的弱一點。你總是想著「這個好，這是我的目標」，但孩子未必具備實現這個目標的特質。所以我覺得，順其自然是最好的預期。
有的父母問我，為什麼匯佳升入前100位大學的孩子很多，但進入牛津劍橋哈佛耶魯的不多呢？我就說這是順其自然的結果。我們想強推上去幾個孩子很容易，而且學校有面子、父母有面子，但是我們必須想想，這對孩子的影響。我有個學生，當時的成績能夠到美國很好的大學，但是他知道自己即使非常辛苦地讀，也只能拿到一個中等偏上的成績，所以他選擇了一所排名稍低些的名校。在那裡，他大學四年讀得相當輕松，還拿出大量時間到大公司搞社會調研，社會能力非常強，畢業之後考上了斯坦福。試想，如果他本科就進斯坦福，父母和學校的臉上倒是有光了，但是自己的壓力有多大？所以，父母要給孩子選適合自己的道路，大學的名字不重要。

Ⅲ 雨田教育集團董事長簡介

用灼識辦良心教育
——訪沈陽雨田教育集團董事長張楠

沈陽雨田教育集團董事長張楠，對中醫有著深入的研究，善於從中醫哲學的高度來審視教育和學校管理。豐富的閱歷、超強的學習力，讓他見解獨特。
為什麼說教育者不能貪天功為己有？究竟怎樣才算是對生命的真正尊重？如何從中醫角度審視教育？帶著這些問題，記者對張楠進行了專訪。
醫療是教育的鏡子
中國教師報：跳出教育看教育往往能看得更清楚、更准確。您對中醫有深入的研究，經常從中醫的角度來看教育。您是如何從中醫視角來審視教育的？
張楠：教育和醫療都是關乎人生命與健康的行業，有著很多理論上的相通與聯系。教育是需要有溫度的，正如人的生命需要溫度一樣。人的生命由溫熱柔軟的新生到冰冷僵硬的死亡，需要溫度來延長或證明生命的存在。這個道理就如教育需要激情與熱情，才會真正激發受教育者學習與生活的本能，使之主動、自信地展現自己，證明自己存在的價值，綻放生命本來的色彩和光芒一樣。
過度醫療和過度教育很相似。有時候，通過人體自愈功能和免疫力可以修復好的疾病，卻還要進行各種名目的理療與修復手術，這樣的現象正如學生本來就具有的學習本能，被教師滔滔不絕的講解和鋪天蓋地的補習扼殺一樣。所以，教育者不能貪天功為己有。
教育要有正確的方向，就如人要吃對東西、車要加對油的道理一樣，否則會適得其反，甚至危及生命。
中國教師報：為什麼說教育者不能貪天功為己有？
張楠：我來講個故事：德國科學家歐內希，經過606次試驗，終於找到了只殺傷受試動物身體內感染的微生物、而對受試動物其他機能沒有傷害作用的新葯，因此命名「606」。606是一種新葯，它對動物體內毒素的殺傷力極強。在數以萬計受試動物身上，殺傷毒素所需要的劑量只需六分之一，而稍有過量將會危害生命，原因何在呢？這是因為，動物體內先天具有非常強的自我免疫功能和自愈功能，對付毒素和疾病，更多的是要靠機體本身的免疫功能和自愈功能，依靠機體的自救系統不斷恢復健康，葯物只是起到輔助治療的作用。
動物是這樣，人類又何嘗不是呢？我覺得最好的醫生不是「救死扶傷」，而應該是「扶正祛邪」。最優秀的醫生不是直接截掉病人傷病的腿，換上現成的假肢，而是藉助葯物和醫療手段，最大限度地激發和利用人的自身免疫功能，喚醒人自身的自愈能力，更多地依靠生命本身的生理免疫機能和自愈功能，最大限度地保全人的身體，更好地保護生命。病人的康復，不僅僅靠醫生和葯物，更多的是依靠自身的生命力，依靠生命自身的自愈、自救能力。許多傷病，包括很多外科手術，術後都是不能用葯的，都是要靠生命體自身的生理自愈機能慢慢恢復的。而這些恢復僅靠醫生和葯物是無法達到的。所以，很多時候，病人才是自己最好的醫生！
最好的老師是自己
中國教師報：病人才是自己最好的醫生。由此可以推導出，學生才是自己最好的老師。
張楠：是的，病人最好的醫生是自己，而病人的本能就是自然痊癒能力。醫生是幫助病人的。
同理，學生最好的老師是自己，他的本能是獲取知識的能力、自我教育能力、發明創新能力、合作能力、管理能力。
找到了本源，抓住了規律，可謂大道至簡。所以，我們的教育理念就是：學生具有獲取知識、自我教育、發明創新、管理合作的能力，學生最好的老師是自己的本能。
由此，我們想到人的學習。學生獲取知識的途徑，不僅僅靠他人的傳授，更多的應該是通過自身的學習來獲取。未來社會的發展，需要具備終身學習的能力，學習不僅僅發生在課堂上，而且在於生活的每時每刻，貫穿於整個人生歷程的每個片段。在人生的不同階段學習不同的知識，才會創造出更加美好的人生！通過學習的過程收獲知識固然重要，能在獲取知識的同時也發展自主學習、合作學習的能力，成長為一個具有終身學習能力、全面發展的人，這才是學習的高境界！
要相信學生才是自己最好的老師。未來能成為民族的精英、國家的棟梁，乃至世界領軍人物的人才，必定是那些具有極強的自主學習能力，極強的合作交流、分析思考能力，全面發展的人！
中國教師報：采訪中，幾位校長和教師都談到了「用灼識辦良心教育」，這里的「灼識」怎樣理解？
張楠：「用灼識辦良心教育」，是雨田教育集團恪守多年的辦學信條。「站得高、看得遠、定位準，視角新，做得真、幹得實」，講究的是對家長的誠信，信奉的是對得起自己的良心，真正做到用「灼識」辦「良心」教育。沈陽市雨田實驗中學，以「塑仁德師魂、做誠信教育」為辦學宗旨，把「凈口、正心、修身、齊家」作為校訓，以高效課堂和「721」學道精神為載體，把「全面落實721，高效課堂要達標」作為雨田教育集團的奮斗目標，所有的雨田人正在為追求和接近教育的真諦而努力奮斗。
中國教師報：「721」學道具體指什麼？
張楠：雨田中學在實施高效課堂改革探索創新的過程中，吸納科學教育思想和先進辦學理念的思想精髓，同時結合本校學情和教學實際，提出獨具雨田特色的「721」學道理論，即讓學生通過預習導學案、自主學習解決基礎知識「7」，再通過學生合作探究、拓展延伸、展示匯報及教師啟發引導、總結提升解決「2」，最後拔高的「1」則是由教師精講點撥，引導學生創新應用，自編自創來完成。
在雨田中學，「721」學道理論不僅用在課堂上，而且運用到德育中。教育培養學生自己能做的事獨立完成，不麻煩別人，完成做人之「7」；在此基礎上主動幫助別人，學會與人合作，完成做人之「2」；幫助別人卻不求回報，關愛感恩他人，則達到做人高境界，完成做人之「1」。修養身心，擁有良好的品行，學會慎獨，懂得自我教育，自我管理，這是雨田中學德育工作的永恆主題。
「吃對」比「吃好」更重要
中國教師報：把「721」學道理論運用到德育中，這是一種可貴的創新。然而，很多學校的德育蒼白無力是不爭的事實。對此，雨田的策略是什麼？
張楠：德行是根本。清華大學的校訓是「自強不息，厚德載物」，自強是外在的表現與目標，擁有美好的德行，擁有對生命的熱愛與奮斗的熱情，人生的旅途上便一定會「自主、自強、自珍、自重」。復旦學子投毒案件和某地小學生因為嫉妒同伴漂亮而傷害同學的案件，都反映了道德失衡的可怕後果。所以，「吃對」比「吃飽」、「吃好」更重要；「會學」比「學懂」、「學會」更重要；「德行」比「成績」、「能力」更重要。
人生就如一艘航船，要駛向正確的人生彼岸，首先要選准航向。有一個正確的人生目標，才不至於讓自己的生命之船擱淺在險灘之上。孩子們的人生航船，最好的舵手就是自己，雨田中學的自我教育和高效課堂，正是本著對學生生命的高度負責、高度關注以及尊重的原則，藉助先進的教育思想和理念，以高效課堂為載體，把自我教育和自主學習、合作學習的作用發揮到極致。我們要喚醒孩子們生命的原動力，幫助他們找准自己人生的方向！
什麼才是真正尊重生命
中國教師報：您剛才談到「高度關注生命、尊重生命」，您是怎樣解讀的？
張楠：我認為，了解和遵循生命最基本的規律，喚醒生命潛藏的能量，充分調動生命自身的力量，讓潛藏在生命體當中的能量最大化地發揮出來，更好地彰顯生命的本色和價值，這就是對生命最好的關注與尊重！所以，我認為喚醒才是對生命最好的關注與尊重！
學生的學習過多地依賴教師的傳授，依賴教師的講解，必定導致個體能力的缺失或喪失，這是對生命的一種傷害和不尊重！因此，只有在教師的引導下，通過自主學習、合作探究的開放式課堂，才能在收獲知識的同時，不斷培養學生養成自主學習的習慣，從而達到知識與能力雙贏，成長為全面發展的人！
中國教師報：我們在雨田的課堂上看到了學生生命的綻放。學生展示時的激情與活力，讓人感動、激動。
張楠：鮮活的課堂，是有生命活力與溫度的激情課堂，更是能夠彰顯學生自主自信學習本能的本真課堂，這樣的課堂是人人參與、個個展示的自主課堂，更是小組合作、集體共贏、共享出彩與成功機會的生命課堂！高效課堂的平台不僅僅是學生學會知識、體驗學習過程與樂趣的場所，更是學生學會合作交流，懂得互助探究和發明創新的快樂殿堂！「個體領域的成功，由依賴到獨立；公眾領域的成功，由獨立到互賴。」學生學習的本能是與生俱來的，擺脫依賴，獨立自主地學習探究，體驗學習的過程，感受學習的樂趣，是教育的本真！德國教育學家普朗格說：「教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是教育的手段。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內在的動力就會被激發，會更聰明能幹有悟性。」真正的教育是激發與喚醒，而不是強塞與硬灌。
雨田中學的高效課堂，便是以激發和喚醒學生學習本能為目的的，鮮活而有生命活力的激情課堂，學生不僅學會自主學習，更要學會與人合作、溝通與交流，雨田中學在注重學生個體展示與發展的基礎上，更注重小組、團隊的建設，注重學生合作意識的培養，課堂上小組合作的探究與拓展，會碰撞出更多的智慧與火花，創新發明的靈感更會層出不窮，這是小組合作的益處，更是團隊共贏的有效方法。小組團隊的合作，有效促進各層次學生的提升與進步，「不讓一個孩子掉隊」是雨田堅守多年的育人理念。這種思想，不僅體現在雨田的課堂、學校獨具特色的運動會上，也體現在與眾不同的多項團隊合作項目上。我們將育人理念完整、有機地融入到教育教學的每一個細節當中。人人展示，個個提升，關注每個個體的進步與全面發展，也注意團隊意識的建立和培養，更注重不同層次學生的提升與突破。「不讓一個孩子掉隊」是雨田中學對自己的承諾；「讓各個層次的孩子得到發展、提升與自我突破」更是雨田人的堅持不懈的奮斗目標！盡管沒有做到盡善盡美，但我們熱情滿懷、目光堅定地走在追逐教育夢想的大路上。
讓孩子們學會愛
中國教師報：「愛，不是負擔，那是一種喜悅的關懷與無求的付出！因為愛，我們才願意肩承責任；因為愛，我們才願意化壓力為動力；因為愛，我們才願意在困苦中前行。」前不久，您在校報上用這樣一段話與雨田師生共勉。除了和師生分享您對愛的理解，您是否還有更深意的表達？
張楠：這段話來源於一個小故事：通往山頂寺院的山路難行，一位朝聖者已是氣喘如牛。當他看到一個小女孩背著一個小孩從旁邊緩慢走過時，便同情地對她說：「孩子，你一定很疲憊，背那麼重的一個小孩。」小女孩聽到後不高興地說：「你背的是重物，但我背的不是重物，是我的弟弟。」
在我看來，人生的光輝在於擁有仁愛、懂得感恩、講求誠信。為人，要想成就自己，首先要想到成就別人；想要自己顯達，一定要首先使別人顯達。做事，講究對他人的誠信，本本分分做人，踏踏實實做事，講究的是對得起自己的良心。這些都是仁愛的表現，更是人性最本真的美好與良知，是人人本來都應該擁有的！
《孟子》有這樣的句子：「人之所以異於禽獸者幾希，庶民去之，君子存之。」人與禽獸的區別就在於「幾希」，「幾希」即道德與良知，也就是老百姓所謂的良心，這是上天賦予人類最珍貴的禮物。庶民與君子的區別也就在於是否保有美好的德行。古人雲「德不孤，必有鄰」，擁有美好的德行，和博學善思一樣重要。作為教育工作者，如何教育、培養我們的孩子，懷著一顆仁愛與感恩之心去與別人相處，學會珍愛自己、關愛他人；學會愛我們生活著的世界，愛我們賴以生存的家園；學會懷著良心與誠信去做好每一件事，這才是未來教育發展的方向，更是我們民族的希望和所有家長的夙願！

Ⅳ 新東方董事長是誰

俞敏洪，江蘇省江陰市人，一九六二年，屬虎，身高一米七七。

民盟成員。北京大學西語系畢業，大學學歷。1985年任北京大學外語系教師，1993年創辦北京新東方學校，2003年成立新東方教育科技集團。現任新東方教育科技集團董事長兼總裁、民盟中央教育委員會副主任、中國青年企業家協會副會長、中華全國青年聯合會委員。

俞敏洪現任新東方學校校長、北京新東方迅程網路科技有限公司董事長等職,被媒體評為最具升值潛力的十大企業新星之一，20世紀影響中國的25位企業家之一。 其人博聞強志，嫻於辭令，幽默儒雅。他精通英語，尤工詞彙，一本"紅寶書"在業內有口皆碑，並主編了多套實用教學光碟，成為中外頗負盛名的英語教學專家，由他創辦的新東方學校目前已經占據了北京80％，全國50％的出國培訓市場，年培訓學生超過15萬人次，國外的留學生70％是其弟子，由於他對留學教育專業的傑出貢獻，被社會譽為"留學教父"； 俞敏洪高瞻遠矚，在事業如日中天之際，仍然開拓進取，在2000年，與中國IT巨頭聯想集團強強聯手，挺進互聯網，成立新東方在線網站，各路精英，紛至麾下，儼然是一代帥才。 然，"歲寒知松柏"， 俞敏洪今日之成就是從昔日苦難、失敗中鍛煉出來的：高考數次落榜，他不氣餒，復讀時他還要務農，代課，終於在第三次高考一舉考取北大西文系；畢業後，同學們紛紛出國，他卻失敗了幾次；他沉寂了七年，在北大教書，也思考了七年。一九九一年，他勇敢地拋棄了工作，開始了艱辛的創業。幾年後，新東方學校從"星星之火"發展到"燎原之勢"，俞敏洪獲得了巨大成功。但他依然面帶微笑，十分謙虛，他的人格魅力就這樣建立起來了……

在新東方在線的網路課堂里，俞校長將多年來殫精竭慮的教學體會與經驗充分展現給大家，融合了他奮斗的精神與樂觀的人生觀，希望廣大有志青年可以從中得到幫助，讓自己的人生"終將輝煌"！

俞敏洪：
東方人投資有限公司董事長
聯東偉業科技發展有限公司董事長
出生於1962年10月，在江蘇省江陰市接受中小學教育，於1980年考入北京大學西語系。期間患病休學一年，1985年從北京大學畢業，留校任職。
1991年9月，俞敏洪從北大辭職，進入民辦教育領域，先後在北京市一些民辦學校從事教學與管理工作。

1993年11月16日，俞敏洪創辦了北京市新東方學校，擔任校長，從最初的幾十個學生開始了新東方的創業過程。截止到2000年，新東方學校已經占據了北京約80%，全國50%的出國培訓市場，年培訓學生數量達20萬人次。同時新東方在其他領域的發展也相當迅速，目前新東方學校的教育部門包括：國外考試培訓部、國內考試培訓部、基礎英語一部(聽說)、基礎英語二部(新概念)、實用英語部、高自考培訓部、少兒英語部、小語種培訓部、電腦培訓部等；新東方學校的服務部門包括：學生閱覽室、學生信箱服務、出國咨詢處、公證處、訂票處等等。新東方目前分別在上海、廣州設立了分校，將新東方的精神與教育理念在全國范圍內傳播。

在2000年為止，俞敏洪在教育過程中出版了數本英語教學與學術著作，其中包括：《GRE詞彙精選》(學生中稱為「紅寶書」)、《GRE詞彙逆序小辭典》、《英語詞根詞綴記憶大全》、《英語現代文背誦文選》等，主編了《英語我愛背單詞》光碟、《英語GRE詞彙大突破》光碟、《GRE模考》光碟、《GMAT模考》光碟等。成為中國頗有名氣的英語教學與管理專家，推動了中國留學教育事業的發展，被社會譽為「留學教父」。俞敏洪的辦學事跡被中外眾多報刊及雜志報導。

2000年，俞敏洪及領導團隊成立了東方人投資有限公司，向教育產業化運作邁開了一大步。同年，新東方與聯想合作，由聯想注資5000萬，新東方出品牌資源各佔50%股份成立了聯東偉業科技發展有限公司，專門從事新東方遠程教學。這是新東方與外界第一次的正規合作，新東方的教育理念與教育精神通過現代化科技以更快地速度滲透進社會。

俞敏洪很早就起床。最近上班，他得比平常提前近兩個小時從家裡出發。他創辦的「新東方」學校，這幾天又到了招收暑假班的時候，由於報名的人太多，學校所在地、中關村一帶的主要交通路段常常為之堵塞，——這種「誇張」的場面，已經持續了好幾年。

俞敏洪將車停在北四環路旁的一幢普通白色四層小樓旁。這是「新東方」的總部，也是被媒體稱為京城最「熱」的地方——

據說，在美國、加拿大的任何一所著名高校里，來自中國的留學生，70%是從這里走出來的。身為「新東方」校長的俞敏洪，經常到北美考察訪問，每次當他到附近的中餐館就餐時，剛一落座，就會有幾十個人站起來，同時稱呼他「俞校長」。

Ⅳ 匯成教育集團董事長是誰

匯成教育集團董事長是馬宇。
馬宇是匯成教育集團創始人，
從2014年只有5人的教育學校，
現在已經發展成為現擁有26家分校，
300多名員工的教育集團。

Ⅵ 匯成教育集團董事長是誰

馬宇,中國匯成教育集團創始人,在他的帶領下匯成從2014年只有5人的教育學校,發展成為現擁有26家分校,300多名員工的教育集團,而今正向著72家分校的目標前行。

Ⅶ 青島新匯成工貿有限公司怎麼樣

青島新匯成工貿有限公司是2013-10-24注冊成立的有限責任公司(自然人獨資)，注冊地址位於山東省青島市城陽區棘洪灘街道前海西社區居委會南100米。

青島新匯成工貿有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是9137021407739911X1，企業法人鄭妮娜，目前企業處於開業狀態。

青島新匯成工貿有限公司的經營范圍是：生產加工：服裝，戶外用品，防水面料，針織面料及輔料，篷布，帆布，燈箱布，無紡布及塑料包裝製品。批發：包裝製品、塑料製品、紡織品、服裝輔料、無紡布、印刷材料（不含油墨）、燈箱布；貨物進出口。（依法須經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動）。

通過愛企查查看青島新匯成工貿有限公司更多信息和資訊。

Ⅷ 孫進的個人簡介

孫進，中國孫進教育集團董事長。孫進董事長辦學多年，從松原修家電起家，逐漸創辦家電維修學校，發展至手機維修學校，之後苦心經營，總結了一整套職業教育一步到位特色先進管理法，高屋建瓴地獨家提出了「兩實、兩創、雙優」的辦學理念，「3+6+1」人才培養理念，CtAVT（Cars Applied Vocational Train-ing）人才培養體系，「高校+技校，雙教雙品牌」的辦學模式及一對一指導，以一當十，步步為營教學法，得到國內外專家、學者和業內人士認可，為國內外培育大批有社會價值的高級人才，在特色教學領域里闖出了一條新路。著有《社會力量辦學十大張》、《打開這扇門》、《孫進辦學之特色模式》、《孫進成功之親情管理》、《民營教育集團上市之路》等書籍，發表職業教育論文九百四十餘篇，多次赴美國、德國、日本、加拿大、紐西蘭、羅馬尼亞、菲律賓等國家，以及台灣、香港等地區講學，參加各種研討活動。2011年，孫進技校遷至新址，在校生規模12000人，成為東北最大的民營教育集團。
中央電視台、中國教育電視台沈陽電視台、吉林電視台、山東電視台、鐵嶺電視台等名牌欄目及新華社、法制晚報、廣東改革報、南風窗、人民日報、新浪網、中華企業家、中國教育報、無錫晚報、佳木斯日報和廣播電台百餘家新聞媒體對他的事跡相繼做了宣傳和報道。