廣東紅嶺推集團

⑴ 聽說有個精銳教育研究院的教授叫什麼熊的去深圳紅嶺中學等學校搞中高考改革講座了。有莫有人家長去聽過啊

近日，有網友反映「精銳教育」集團及其教學人員的辦學資質存在問題，對精銳教育「一對一教學」的質量也提出了質疑。記者隨後進行調查發現，這個所謂的「正規」教育機構不僅不像他們標榜的那樣「師資力量雄厚、提分立竿見影」，更是一所根本不具備辦學資質的「黑」學校。
據杭州網報道，一位自稱「精銳離職員工」的網友曾在網上爆料稱，「精銳教育」實為騙子公司，沒有辦學資質，師資力量虛假，上課費用不透明。記者電話采訪了杭州市教育局相關部門，杭州市教育局成教處處長吳作為介紹說，去年就有消費者反映過相關問題，至今有關部門仍未對其相關情況進行整改，到目前為止，「精銳教育」依然沒有相關的辦學資質。
按照國家有關規定：凡是涉及一對一輔導、招收中小學（微博）生進行培訓教學的教育機構，必須持有教育行政部門頒發的 《辦學許可證》。然而記者在調查之後發現，「精銳教育」實際上只是一家教育科技公司，並非教育機構。其在工商行政管理部門注冊的企業名稱為「杭州精學銳教育信息咨詢有限公司」，經營范圍是教育信息咨詢(除出國留學（微博）中介)、文化活動策劃、教育軟體技術開發等，其中並沒有「教育培訓」這一項。就是這樣一個沒有辦學資質的機構，在社會上卻公然招生數年之久，「精銳教育」打著「正規教學」的幌子違規辦學，是名符其實的「黑」學校。
一問：無辦學資質，教學質量何以令人信服?
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》的相關規定，舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的許可權審批;舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案。
按照《杭州市民辦培訓學校管理辦法》的相關規定，要成立一家民辦文化教育類學校，必須要滿足以下條件：注冊資金必須達到100萬元以上，辦學場所的建築總面積不少於500平方米，辦學場所應當符合規劃、消防、衛生、房屋安全等要求。同時，民辦學校要有專職負責人，即校長，有符合條件的專職教育教學管理人員和專職教師，校長必須要由教育部門批准擔任。通過這些條件，來保障學生在民辦學校能享受到正規的教學。
對此，記者采訪了杭州市教育局成人教育處處長吳作為，吳處長表示：「精銳是一家公司，因此它的機構的設立及其負責人(經理等)的選拔，不需要相關政府部門批准，遠比民辦學校負責人(校長)要求低。」成立教育信息咨詢公司相對簡單，有一個公司名稱，有一個場所，到工商部門注冊一下即可。
可見，注冊教育信息資訊公司的標准與《杭州市民辦培訓學校管理辦法》相關規定相去甚遠，「精銳教育」連起碼的辦學資質都不具備，又何談教學專業程度和教學質量!對外宣稱「一對一輔導」的精銳教育，不僅違規辦學，從工商經營的范圍而言，它又屬於超范圍經營。
二問：教師何處聘，教師資格證可有可無?
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》的規定，民辦學校應當建立教師培訓制度，為受聘教師接受相應的思想政治培訓和業務培訓提供條件。
記者撥通了「精銳教育」招聘信息中的電話，表示想應聘「文綜教師(全/兼職均可)」崗位。對方表示，文綜兼職教師已經招滿，只缺全職教師。記者說明的「大四畢業生、非師范類學校畢業」等信息，對方也沒有拒絕，而是答復說：「這要求看個人跟崗位匹配度高不高，可以先遞交簡歷，如果覺得合適，再進行面試，面試合適後再談細節問題。」
對此，杭州市教育局成教處吳作為處長表示，實際上，這些公司的員工大部分沒有教師資格證，也享受不到教師待遇。即使有一小部分確實是聘請來的教師，但進了其單位也是公司員工的形式，這里的教師並非真正意義上給學生上課的正規教師。學生在這樣的地方參加教育培訓或輔導，很難保證教學效果，並且還可能出現受騙、安全等方面的問題。
三問：只管招生不管效果，質量如何保障?
《中華人民共和國民辦教育促進法》規定，民辦學校應當按照招生簡章或者招生廣告的承諾，開設相應課程，開展教育教學活動，保證教育教學質量。
據網友小吳反映，他們曾打通了「精銳」的400電話和杭州地區多個校區的電話進行咨詢，沒有一個電話是可以進行投訴或是建議的，全部的電話都是為招生服務的，客服人員均表示對教學效果無法進行預期或評估，並讓他們繼續撥打品牌部門的電話。每當想反映問題時，得到答案幾乎一致「我們只管招生咨詢，其他的都不清楚」。十個電話下來，「精銳」客服這種互相推諉、踢皮球的態度讓消費者不禁對他們標榜的「師資力量雄厚、提分立竿見影、全面提升學習力」的宣傳語產生嚴重懷疑。「只管招生，不管教學效果，這根本不是一個負責任的機構所為!」網友小吳氣憤地說。
新華教育給您支招：如何判斷「XX教育」是不是民辦學校?
教育培訓機構的教學效果始終是衡量機構的重要指標。針對目前很多家長分不清教育機構真假的問題，杭州市教育局最近對民辦學校宣傳做了一些規范，學生和家長可以根據以下幾個方面判斷刊登廣告的「教育機構」是學校還是公司：

有辦學資質的民辦學校，刊登廣告時必須使用學校全稱，要刊登辦學許可證號;另外，刊登廣告前需要到教育部門備案，備案號也需要在廣告上刊登出來。而教育信息咨詢公司往往不用全稱刊登廣告，只使用「某某教育」這樣的模糊名稱。如杭州精學銳教育信息咨詢有限公司，刊登廣告時常用「精銳教育」這樣的名稱，並且在繳費開發票時，這些教育信息咨詢公司用的都是三聯單，而非正規的教育發票。
「最直接的辦法，是報名時要求對方能否出示辦學許可證，無法出示的就一定不是正規的教育培訓機構。」吳作為處長說。
與此同時，這類教育資訊公司都會在當地工商部門進行注冊和備案，杭州市教育局提醒網友：如果自己的消費權益得不到保障，在向教育主管部門投訴的同時，可以向當地工商行政管理部門進行投訴，並尋求保障。

⑵ 紅嶺路建設集團怎麼到寶安新錦安雅園二期

打電話問啊，12593…………

⑶ 紅嶺中學的歷史

深圳市福田區紅嶺中學始創於1981年8月，時稱深圳市第三中學，由深圳市教委創辦，是市直屬學校，屬市教育局管轄。建校之初，沒有校舍，缺乏師資設備，當時只有初中班，附設於深圳羅湖區蔡屋圍小學內，教職工只有21人，設初一至初三共5個班，學生人數250人。
1982年開始搬入園嶺校址上課，學生已發展到1114人，教職工增加到71人，當時僅有一棟北教學樓和一棟20個單元的教師宿舍樓。因校舍不足，安排了初一級6個班（學生358人、教職工17人），在深圳第六小學（即桂園小學）借教室上課，至1983年8月南教學樓和第二棟宿舍樓（即現在的六層住宅樓）建成才搬回來，學校日趨穩定。
1984年10月上級對市內學校按地名重新命名，「深圳市第三中學」改為「深圳市紅嶺中學」。
1988年3月，市教委決定把部分市直屬學校劃為管理區管轄，從此紅嶺中學歸深圳市上步區教育局（即現在的福田區教育局）管轄。
區領導非常重視紅嶺中學的發展，1990年2月20日深圳市人民政府上步管理區下發：上管復[1990]5號文件，同意紅嶺中學為區重點中學,從此學校編制、經費、招生等問題可按省教廳關於區（縣）重點中學的有關規定辦理。
1995年6月紅嶺中學通過市一級學校評估。 2001年12月紅嶺中學以高分通過省一級學校評估。
2003年2月，福田區機構編制委員會辦公室下發福編辦[2003]1號文件，將深圳市紅嶺中學更名為深圳市福田區紅嶺中學。
經過多年不懈的努力，紅嶺中學辦學效益日益顯著， 2004年9月，紅嶺中學石廈校區（石廈北二街1號）建成，2005年9月，紅嶺中學瑋鵬校區（振中路瑋鵬花園）建成。形成一校三區的格局，即紅嶺中學園嶺校區、石廈校區和瑋鵬校區。
2006年9月竣工的新高中部，在福田區僑香路，是深圳唯一的建在市區，佔地十萬平方米的高中學校。高中部規模宏大，設備先進，設施齊全，管理到位，生活方便，環境清幽，青山三面擁，湖水一面映，是讀書成才的好地方。2006年秋季我校高中54個班，初中46個班，合計100個班。
紅嶺中學業已形成「一校三部」的辦學格局，即高中部、園嶺初中部、石廈初中部。目前，全校師生正勵精圖治，齊心協力，把紅嶺中學打造成「世界先進，全國一流、深圳品牌」的國家級「示範性高中」。

⑷ 深圳市紅嶺中學的相關新聞

踏實辦名校 全力創示範——深圳市紅嶺中學爭創國家級示範性高中紀實
2005年09月28日 來源:南方日報
深圳教育新跨越——創建全國千所示範性普通高中深圳特輯之深圳市福田區紅嶺中學
前言
2005年勢必成為深圳教育史上具有轉折意義的一年。從2005起，深圳市創建國家級示範性高中的工程全面鋪開，14所聲名卓著的中學成為此項工程的」開路先鋒」，各盡全力、各競風流。今天我們要報道的是位於福田區的紅嶺中學。
紅嶺中學歷來是全區、全市教育改革的先行者，如今更是將創建國家級示範性高中作為對學校工作的一大考驗、實現跨越式發展的一大契機，以飽滿的激情、沖天的干勁投入到示範校建設中。他們錘煉出了先進的辦學理念、孕育出了優秀的校園文化、培養出了眾多的英才學子。更可貴的是，在熱火朝天的努力中，他們始終堅持用理性、科學的思維來思考、來定位、來踐行，讓學校的創建工作每一步都走得實在、走得有效。在走訪其校園的整個過程中，我們真切地感受到，我們需要有更多像這樣腳踏實地、辛勤耕耘、勇於開拓、敢於創新的學校，讓示範校建設為特區教育迅速擴大優質資源、整體深化各項改革的成果更加顯著、影響更為廣泛。
紅嶺，是一個充滿泥土氣息和火熱情懷的名字，以它為名的學校－－深圳市紅嶺中學也是這么一塊朴實而激揚的熱土。創辦於1981年8 月，現擁有園嶺、石廈、南園三校區的紅嶺中學，在過去的24年校史上堅持以素質教育為中心，培養出了一批又一批素質全面、學有專長、自主慎獨、務實求真、追求卓越、善於合作的時代新人，以嚴謹開放的治學態度、精湛的教育教學藝術、豐碩的教育成果而馳名全市。1995年，學校被評為「深圳市一級學校」， 2001年12月又跨入了「廣東省一級學校」的行列，成為深圳區屬學校中的佼佼者和排頭兵。
紅嶺中學辦學歷來堅持勤勤懇懇辦學、踏踏實實育人、兢兢業業爭先，在學生、家長、上級領導心中建立了良好的口碑。如今，借深圳創建國家級示範校工作之機，他們科學考量、著意創新，以實際行動推動新的改革，全力打造新的高峰。「大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里」，為了全面展示紅嶺中學在創建示範校過程中的風采和成就，我們深入到它美麗而質朴的校園，深度挖掘它的特色、革新和成就……
教育理念的重要性早已為世人所知。紅嶺中學從培養全面素質、學有專長、慎獨求真、善於合作、追求卓越的時代新人的目標出發，為自己制訂了「六字」治學原則——嚴謹、開放、反思。其中，嚴謹就是要在施教上慎之又慎；開放，則既要教學生掌握書本知識、建立本學科知識與外部世界的聯系，更是要兼容百家、傳達百家之言；反思，就是要克服模式化，進行反思性研究。紅嶺中學在這里有一個創舉，就是要求每一位教師都上錄像課、強調集體備課但又不允許教案雷同——這些措施為教師進行集體反思和個人反思提供了平台。可以說，嚴謹是一種治學的態度，開放是一種育人的方法，反思則是一種提高的手段，三者相輔相成，為紅嶺中學的教職工帶來了新的思路，開辟了一條新的路子。
陶行知先生曾說過，「時時是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。」紅嶺中學在讓理念變成現實的過程中真正體現了「創造」二字的精髓。他們的教育管理呈現出一種既有理論高度又與國際經驗接軌的風貌，特色鮮明而全面。例如，學校領導班子在認識到教育專家幾乎都集中在教學一線的現實後，在校長負責制的基礎上把管理重心下移，建立了科學、高效、務實的「扁平化」管理體制。學校實行校長室、年級組與教研組、導師小組與備課小組三級管理制 ——第一層級各校區採用校長授權制、第二層級重點抓年級組、第三層級重點抓備課組，以彌補教研組管理力度的先天不足。紅嶺人的另一創舉還在於其「雙十字」 管理模式:以教研組為縱坐標、以年級組為橫坐標的「大十字」和以備課組為縱坐標、以班級導師小組為橫坐標的「小十字」雙管齊下、雙重管理，形成網路，保證了學校教育教學的高質量——用校長常煒的話來說就是，「在人本、個性與創造的基礎之上強調執行與效益，形成了相對理想的組織形式與管理構架。」這對加強學校管理力度、推進師資隊伍建設、校風學風建設無疑具有強大的效力。
校園文化多樣化也是紅嶺中學的特色之一。紅嶺人不僅創造了和諧而高效的管理文化，在實現了「凈化、綠化、美化、信息化」的校園里，環境也成就了一種流動的文化－－語文學科活動周、英語學科活動周、數學學科活動周、科學學科活動周異彩紛呈，體育節、藝術節、科技節、夏令營節生機勃勃，讀書活動、少年團校、少年軍校和各類學生社團遍地開花，「菜單式選修課程」、「自薦式課程宣傳」、「學分制評價管理」、「走班式選班上課」和「星級制教師評價」高潮迭起，共同構成了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的「紅嶺」文化，為學校的前進提供了源源動力。
狹路相逢勇者勝。對如何建設、發展學校進行的深刻思考，對提升特區教育質量的責任感和使命感使紅嶺中學站在了高起點上，並逐漸朝著一所高標准、高效益、高質量的現代教育示範學校的目標邁進，成長為一個教育環境、主體諸要素、各學科和學生個性協調發展的巧妙整合體！
創新篇：東方風來滿眼春
這是一個創新的時代。古人說，「窮則變，變則通，通則久」，紅嶺中學深知其中真義，所以在教育制度、課程設置等方面大刀闊斧地進行改革創新。一時間，紅嶺中學校園內如春風迨盪，到處充滿新鮮的空氣，充滿創造的魅力。
遵循陶行知先生「生活即教育」思想的紅嶺人認為，發展是學生的發展，創造是學生的創造，實踐是學生的實踐，個性是學生的個性，因此，他們對自己的教育工作方法提出了三個新的要求:最低層面，要求全體學生共同參與，人人參加；中間層面，必須是學生的全身心參與；較高層面，則要讓學生成為學習的主人，成為發展的主人，讓學生主動尋求發展，學會自我教育、自我管理、自我評價。因此，在紅嶺中學的校園里、課堂上，學生是被老師平等對待的、有理智、情感和慾望的完整的人，每一位孩子都能發揮他的天賦才能，他們的學習與生活水乳交融。為了真正把創新落到實處，紅嶺人將重點放在了新課程改革上。學校把課改作為學校工作的重中之重，有關課程改革的一切事務，都由校長親自抓。於是，我們在紅嶺中學看到了下面的場景:
課堂教學煥然一新。紅嶺人深入改革考試評價體系，建立了一種全面、多維的評價機制。單就紙筆測試而言，學校就有「開卷考」、「分項考試」、「重考」、「免考」等形式，學生的成績不局限於一次考試，最後得分基於他一貫的表現。一次班會上的表現，一次集體活動情況，一次課堂發言，一次小組作業的發揮等等都被計入該學生的總成績。更有創意的是，如果學生對自己的成績不滿意，他還可以要求參加第二次考試，將最好的成績作為最後成績記入檔案。為了讓學生學得愉快，學得卓有成效，紅嶺中學高中部開設了50多門校本選修課，天文地理國際時政包羅萬象；而初中部則先後開了357個專題供學生選擇。所有的選修課程都實行學分制管理、走班式上課，形成了紅嶺中學獨具特色的課程文化。
文化活動豐富多彩。在「一切活動都是課」的大課程理念下，紅嶺中學放手讓學生在活動中增長才幹，在實踐中鍛煉能力:不管校園內外，紅嶺學子的社會實踐、社區服務、藝術實踐、科技活動、各學科活動周都精彩紛呈，吸引了眾多的目光；文學社、古箏社、管樂隊、舞蹈隊、圍棋社、書畫社等各種學生社團如雨後春筍，層出不窮。2005年1月7日，紅嶺中學3000師生在深圳市體育館演出了一場長達2個小時的大型詩、歌、舞劇《中華之魂》，充分展示了紅嶺人的青春活力和高尚情懷，更充分體現了紅嶺中學素質教育的成效！
研究性學習成果豐碩。早在2001年教育部明確提出將培養學生研究性學習習慣作為中學課改的目標之一時，紅嶺人就將其視為課改的重點，大力推進。如今，在研究性學習推行的第五個年頭，我們欣喜地看到學校收獲了累累碩果－－翻開紅嶺中學的研究性學習成果集，我們會驚奇地發現《廣告語言魅力研究》、《納米科技與物理》、《當代流行歌曲歌詞研究》、《十萬元人民幣投資》、《深圳街頭店名研究》、《建築設計對深圳市民生活及工作的心理影響》、《書商的利潤從何而來》等課題，內容涉及社會經濟、科學技術和日常生活的方方面面，其眼界之開闊、思考之深入，都讓人對這群剛剛進入高一的孩子嘆為觀止，也足以看出他們為之付出的心血和努力。為了完成《書商的利潤從何而來》這一課題，孩子們不辭辛勞地到八卦嶺圖書批發市場實地考察，走訪書店書商，了解書店的運作程序，並對采訪過程進行錄音和拍照，同時還打電話給中鐵快運了解書籍從北京到廣州再到深圳這一路的運費，最後根據到手的資料，利用函數圖像對書的折後價、銷售價、批發價三者之間的關系作了數據分析，繪製成圖，其間的艱苦和勞累讓這些孩子們大受鍛煉。這些研究過程瑣碎而繁雜，但孩子們還是以極大的耐心和創造力成功完成，並從中培養了自己歸納、演繹、反證等數學思維能力，養成了科學思考、勇於探索的習慣，學到了課堂上學不到的知識，同時還增長了人際交往的學問。他們驕傲地說，「在研究過程中，無論是遭遇熱情還是白眼，我們都能面對了！」
課程改革給紅嶺中學帶來了一個又一個榮譽:2004年，吳磊老師獲得全省高中歷史教學設計競賽(暨說課競賽)特等獎，並代表廣東省參加全國普通高中歷史課堂教學競賽，再次獲得一等獎；張炬權老師參加廣東省首屆科學學科教學設計大賽獲一等獎；陸曉菁老師獲全省初中中青年教師數學教師優秀課評比一等獎；江楠老師獲全省第三屆中小學音樂優秀教學案例、優質課中學組一等獎……同年，紅嶺中學被批准為廣東省課程改革實驗「樣本校」，這是對其課改成效的最重要的肯定！
成就篇：而今邁步從頭越
完備而科學的人文教育體系，符合現代教育規律的育人模式，不僅使紅嶺中學的學生具備了扎實的專業知識和操作技能，更使他們的價值觀、道德觀、人生觀發生了重大的改變，得到了升華。他們自信、寬宏、大方，「謙謙如君子，恢恢是英才」，舉手投足無不浸染著一種獨特的風范:性格內向的張純同學在紅嶺中學鍛煉了能力、培養了自信，終於從紅嶺跨進了北大校門；朱金皓同學在香港科技大學面試時用英語與考官深入探討天體黑洞等天文學知識，深深地折服了一眾考官，創造了在總分為120分的入學考試中獲得121.5分的奇跡！廣東省政治單科狀元林曉東，廣東省語文單科狀元郭志明，深圳市文科狀元崔均出於此校。最清楚地感受到孩子成長發展過程的紅嶺家長們都說，「我們孩子的成功應該歸功於紅嶺中學長期的素質教育！」
「君子之教，喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣。」只有好的教學方法才能達到好的教學效果。紅嶺中學用先進的教育理念和教學方法培育出了一批又一批英才:眾多學生在各級各類比賽中摘金奪銀，喜報頻傳；學校曾作為華南地區唯一代表在中央電視台語言文字比賽中兩次獲獎，在全國頭腦OM大賽中獲金獎，在奉獻愛心、扶貧濟困等義工活動中表現突出，獲得「深圳市優秀義工組織」、「深圳市扶困助弱先進集體」等多種榮譽稱號。多年來，有500多人參加業余黨校學習，4人光榮加入中共共產黨。紅嶺中學連續五年高考成績步步提升，屢創新高。2004年是全市三個高考指標數(重點本科30%以上，本科80%以上，升學率100%)同時超額完成的四所學校之一。而反觀三 年前，這一屆學生入校時分數線僅561分，700分以上學生僅有1人，生源情況在全市排名第十位！這充分展現了紅嶺人「低進高出，高進優出」的決心和能力。 2005年高考，紅嶺中學取得了重點本科上線率48.04%、本科上線率90.36%、專科上線率100%，再創歷史新高。與此同時，《中國教育報》、《深圳特區報》、《深圳商報》、《深圳晚報》、《法制報》、《晶報》等報刊媒體也給予了極大的關注，對紅嶺中學所取得的種種成就做了專題報道，從而進一步擴大了學校的影響，使他們的辦學精神、辦學理念在更廣的范圍內得到了傳播，對兄弟學校的成長起到了示範帶動作用。
天行健，君子當自強不息。對於踏實的紅嶺人來說，沒有最好，只有更好，在收獲了無數鮮花和榮譽後，他們又帶著笑容踏上了前進的征程。
談及未來規劃，常煒校長充滿期待地說，「我相信，以務實的精神打基礎，以海納百川的胸懷兼容百家，一個深圳教育的全面創新時代就要來臨，我想，我們紅嶺中學應該會站在這股潮流的前面！」相信「胸有鯤鵬志，御風始沖天」的紅嶺中學全體師生必將能上下同心、目標不變，力度不減，再接再厲，扶搖直上，以國家級示範性高中校的身份為特區教育事業再添光彩。