⑴ 求杠桿長度的科學題
38萬km*60000萬億億kg*9.8N/kg除以60kg*9.8N/kg+38萬km=答案
太多了
就是杠桿的力學平衡，地球重*月地距離=人重*(杠桿長-月地距離)
⑵ 關於《杠桿的科學》能提什麼問題，字數50左右，最好有對問題的解釋 哦
一）杠桿的三要素認識 師：要研究杠桿。首先必須知道杠桿上有三個重要位置。（出示教材撬石塊的圖片，邊演示邊講解） 我們人要使力的那個點，叫用力點，如剛才剪刀拿的部位，圖上人手用力往下按的部位。 支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點，如圖上用小石塊墊著的部位。 阻止你用力，杠桿克服阻力的位置叫阻力點。如奶粉盒蓋子、大石塊和我們所用的工具相接觸的地方。 （二）認識更多的杠桿 通過一系列的活動認識杠桿和其它簡單工具的區分。 師：（出示蹺蹺板圖）你能找出這個杠桿中三個位置分別在哪裡嗎？ 生：中間的那個點是支點。 用力點、阻力點分不清。 師：蹺蹺板的一邊是用力點，那另一邊就是阻力點。跟據圖所示，小男孩應往下用力，所以說小男孩的這一邊 是作為用力點，大家同意我的看法吧！ 生：同意。 師：（出示壓水井的壓桿圖片）你能找出這個杠桿中三個位置分別在哪裡嗎？ 生：我找到了三個點：壓桿最外端手壓的地方是用力點，邊緣起支撐作用的是支點，在裡面和活塞相連的是阻 力點。 師：（出示一釘有鐵釘的木板）誰能幫我拔出鐵釘？ 一生上講台用手拔，拔不出。 生：羊角榔頭 師：（出示羊角榔頭）試試用羊角榔頭拔釘子（一生上台操作，拔出鐵釘。） 師：其實這個裝置也是杠桿，是變形後的杠桿，生活中許多時候都是應用變形杠桿的。 師：能說說羊角榔頭拔釘子時，杠桿的三個位置在哪裡嗎？ 生：上台指出支點、用力點、阻力點。 師：我還有一東西——鉗子，這是不是杠桿呢？ 生：這是杠桿。 師：說說你的理由。 生：鉗子有支點、用力點、阻力點。（學生上台指出） 師：出示剪刀，這個是杠桿嗎？為什麼？ 生：這是杠桿，因為剪刀的剪口是阻力點，把手的地方是用力點，圍著轉動的那是支點。 師：天平是杠桿嗎？ 生：天平是杠桿。因為它也有支點、用力點、阻力點。（上台指出） 師：出示螺絲刀，螺絲刀是杠桿嗎？ 生：不是吧，因為我找不出那三個點。 師：出示擀麵棍，認識它嗎？ 生：不認識。 生：認識，是用來做餃子時擀麵用的。 師：這是擀麵棍，它是杠桿嗎？ 生：不是杠桿，因為擀麵時，找不出它的三個點。 師：從剛才的研究中我們發現，判斷一個物體是不是杠桿，只要看這種機械是否有三個點，如果能找到這三個 點，那這種機械一定是杠桿。不能找出支點、用力點和阻力點的不是杠桿。
⑶ 杠桿原理 科學製作
，就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力，也可以省距離。但是，要想省力，就必須多移動距離；要想少移動距離，就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離，是不可能實現的。正是從這些公理出發，在「重心」理論的基礎上，阿基米德發現了杠桿原理，即「二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。
杠桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統，基本上就是杠桿：支點、施力點、受力點。
其中公式這樣寫：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即f1×l1=f2×l2這樣就是一個杠桿。
動力臂延伸
杠桿也有省力杠桿跟費力的杠桿，兩者皆有但是功能表現不同。例如有一種用腳踩的打氣機，或是用手壓的榨汁機，就是省力杠桿
(力臂
>
力距)；但是我們要壓下較大的距離，受力端只有較小的動作。另外有一種費力的杠桿。例如路邊的吊車，釣東西的鉤子在整個桿的尖端，尾端是支點、中間是油壓機
(力矩
>
力臂)，這就是費力的杠桿，但費力換來的就是中間的施力點只要動小距離，尖端的掛勾就會移動相當大的距離。
兩種杠桿都有用處，只是要用的地方要去評估是要省力或是省下動作范圍。另外有種東西叫做輪軸，也可以當作是一種杠桿的應用，不過表現尚可能有時要加上轉動的計算。
古希臘科學家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言："假如給我一個支點，就能撬起地球"這句話不僅是催人奮進的警句，更是有著嚴格的科學根據的。
⑷ 杠桿的科學按照什麼方法步驟收集
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．觀察法版是科學探究的一種權基本方法．科學觀察可以直接用肉眼，也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是，並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進行討論；實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．觀察和實驗是科學探究的最基本方法．
故答案為：觀察和實驗；資料分析法；調查法．
⑸ 科學:杠桿的定義是什麼
物理學中把一根在力的作用下可繞固定點轉動的硬棒叫做杠桿。
回古希臘答人將杠桿歸類為簡單機械。，並且嚴謹地研究出杠桿的操作原理。某些杠桿能夠將輸入力放大，給出較大的輸出力，這功能稱為「杠桿作用」。
杠桿原理：F1L1=F2L2 動力x動力臂=阻力x阻力臂
⑹ 生活中用杠桿的科學設計
蹺蹺板
⑺ 怎麼做個關於杠桿的科學小模型
（1）取一根長寬適中的均勻薄木條，從木條中點開始向兩端畫上等間距刻度線。在中點處鑽一個孔，用細線將木條懸掛在支架上即成一杠桿。如果懸後不水平，則可在翹起端繞上金屬絲（或卷上膠布、粘上橡皮泥）調成水平。
鉤碼可用裝有細砂的青黴素葯瓶代替。
（2）在薄木條的中心挖一圓孔，圓孔內嵌進一段玻璃管。在支架上釘一銼成夾劈形的鐵釘，將玻璃管套在鐵釘上，再將杠桿調平衡即可。
（3）也可直接用學生的刻度尺（學生尺），放在三棱木塊的棱上代替杠桿，用相同質量的硬幣（或棋子）代替鉤碼進行實驗，，效果也很好。