1. 用纸做一个简易的省力杠杆，请问要怎样做
从这个可以看出复中国的教育还制是在向开放式发展，用一根粗细均匀的筷子，在其中间打个小孔，在筷子的两边各放一个托盘，托盘一边放被测物，另一边放砝码，砝码可用已知重量的小石子，由于是小学的题目，老师要求不会太严格，你可以按着这种方式去做，也可以求助于你的父母，让他们帮你做一个简易的秤
2. 一个简单的杠杆问题
乙对 应为此时扁担是放在地上的 它无法绕一个固定的点转动 并且此时如果我们把他看作一个杠杆 把它的重力看作是动力 把地面的支持力看作是阻力 那么
此时的两个力都作用在啦同一直线上 就无意义啦
3. 要制作一个杠杆旋转flash动画，要怎么实现缓慢转动急啊。。。。
你把动画层的帧数拖长，两种方法：把最后一帧往后拖，或者在那一层上，中间帧右键——添加中间帧。
4. 杠杆原理的动画要这么做
不是我说你，太简单了，听着：
小兔子和小狗在玩跷跷板，玩得正开心（他们的重量相近，离支点的距离相近）
这时淘气的小熊来了，叫喊着要一起玩，当小熊坐到小兔子那边时大家都不能玩了，怎么办呢，这时聪明的小兔子想了个办法，小熊坐一边，兔子和小狗坐一边，结果玩得很开心，最后小狗走了，兔子又想个办法，叫小熊坐得离支点近点，同样玩得很开心，接下来小兔提问：小朋友，你们知道不同体重的人在一起玩跷跷板要怎么做才能保持跷跷板平衡吗，从而讲出杠杆原理
其实弄个原始人翘石头的故事也可以的，自己去想吧，想不出来说明你笨！
5. 杠杆原理的手工小制作做什么
蜡烛跷跷板，等臂杠杆两端放相同的蜡烛，点燃后上下撬动。
6. 杠杆的画图（教我怎么画，举个例子）
杠杆的定义是：在力的作用下，能围绕固定支点转动的硬棒。
花的时候先找准支专点，属再找到动力的作用点，最后找到阻力的作用点就可以了。
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http://ke..com/view/85065.htm?fr=ala0_1_1
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7. 怎样做杠杆实验
杠杆作用的实验
【设计】 杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点———支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用:
（1）传递力的作用;
（2）改变用力方向的作用;
（3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。
方法一
【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为8～10份，画出等分线）、椅子。
【步骤】
（1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物———书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。
（2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。
（3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。
（4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。
方法二
【器材】 杠杆尺两把（把杠杆尺均分为十二格，在每个刻度处打一个孔）、直尺、测力计、钩码、铁丝钩。
【步骤】
（1）把支架的钉子从两根杠杆尺的第6孔位（孔位从左往右数）处穿过，让该处作为支点，使两根杠杆尺保持水平。后面的杠杆尺不动，作为对照物，在前面的杠杆尺上悬挂重物和测力计。
（2）在杠杆尺第1孔位处，用铁丝钩悬挂一个50克重的钩码;把测力计钩挂在杠杆尺的第11孔位处，手握测力计，向下用力拉，可以把重物（钩码）向上撬起。找出杠杆尺上的重点、支点和力点。（挂钩码的第1孔位为重点，中间第6孔位为支点，挂测力计的第11孔位为力点。）
（3）通过测力计向下用力，可以把重物向上撬起，这说明杠杆有传递力和改变用力方向的作用。观察测力计的读数，约在50克左右，说明这时既不省力，也不费力。用直尺测量重点上升的距离和力点下降的距离，可知上升、下降的距离大致相等，说明这时既不省距离也不费距离（图1）。
（4）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第5、4、3、2孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向重点靠近（同时也就使支点离力点越远），测力计上的读数越小，即越省力;力点下降的距离比重点上升的距离越大，即越费距离（图2）。
（5）不改变重点和力点的位置，观察将支点移至第7、8、9、10孔位时，把重物撬起来（每次撬起同样的高度），测力计上的读数和重点、力点升降的距离。通过以上实验可以知道:支点越向力点靠近（同时也就使支点离重点越远），测力计上的读数越大，即越费力;力点下降的距离比重点上升的距离越小，即越省距离
8. 怎么做一个简易的杠杆尺
从这个可以看出中国的教育还是在向开放式发展，用一根粗细均匀的筷子，在其中间打版个小孔，在筷子权的两边各放一个托盘，托盘一边放被测物，另一边放砝码，砝码可用已知重量的小石子，由于是小学的题目，老师要求不会太严格，你可以按着这种方式去做，也可以求助于你的父母，让他们帮你做一个简易的秤