杠杆平衡条件课

『壹』 物理。求解“探究杠杆的平衡条件”的那一课

答案：160N

解析：

根据杠杆平衡条件：F×1m＝G×0.4m

代数得：F＝400×0.4＝160N

『贰』 八年级下册全品作业物理第十二章简单机械，12.1杠杆，第一课时：杠杆及平衡条件。

『叁』 杠杆五要素

杠杆五要素是：

1、动力：使杠杆转动的力，通常用F1来表示。

2、阻力：专阻碍杠杆转动的力，通常用属F2来表示。

3、支点：杠杆绕着转动的点，通常用字母O来表示。

4、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，通常用L2表示。

5、动力臂：从支点到动力作用线的距离，通常用L1表示。

(3)杠杆平衡条件课扩展阅读：

1、在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。”阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。

2、杠杆又分称费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。

3、杠杆原理 亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。

4、杠杆原理基本有3种类型，第一类的杠杆例子是天平、剪刀、钳子等，第二类杠杆的例子是开瓶器、胡桃夹，第三类杠杆如锤子、镊子等。

『肆』 课题.提问：什么是杠杆的平衡

杠杆静止不动或匀速转动，就是杠杆平衡。
平衡条件就是：动力×动力臂=阻力×阻力臂

『伍』 （2014哈尔滨模拟）复习课上同学们再现“实验探究：杠杆的平衡条件”的实验．杠杆上每一小格距离为L．（

（1）组装好器材后，实验前调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；
（2）实验表格及数据记录如图所示：

实验次数	动力（N）	动力臂（m）	阻力（N）	阻力臂（m）
1	2mg	3L	mg	6L
2
3

（3）①由图知，F₁L₁=F₂L₂，若在两侧添加相同质量的钩码，则由于右侧力臂较长，则右侧力和力臂的乘积较大，杠杆不能平衡；
②要使杠杆平衡，则需添加的力和力臂的乘积相等，即△G₁L₁=△G₂L₂，L₁=

1

2

L₂，所以△G₁=2△G₂，即左端所添加的钩码重力为右端所添加的2倍．
答：（1）使杠杆在水平位置平衡；（2）表格内容如上；（3）①不能平衡；添加的力相等，由于两边的力臂不等，所以左端力和力臂的乘积与右端力和力臂的乘积不等；②左端所添加的钩码重力为右端所添加的2倍．

『陆』 回顾实验和探究：（1）在探究“杠杆平衡条件”时： 研究课题 杠杆平衡

（1）实验器材：除了铁架台、杠杆、细线外，还需要钩码； 实验步骤：1、实验时，先调节横梁两端的平衡螺母，使杠杆平衡； 2、在杠杆两端加挂钩码，并调节位置，使杠杆平衡； 实验结论：杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂． （2）由表中实验数据可知：同种物质质量与体积之比是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同． （3）让小车每次都从斜面同一位置由静止自由滑下，先后滑到毛巾、棉布、木板表面． 小车在木板上受到的阻力最小，小车运动状态最难改变． 故答案为：（1）钩码；平衡螺母；钩码；动力×动力臂=阻力×阻力臂． （2）同种物质质量与体积之比是一定的，不同物质的质量与体积的比值一般不同． （3）同一；木板．

『柒』 在探究杠杆平衡条件时多次实验是为了减小误差对不对

B 【解析】 试题分析：解决此题要知道初中物理实验进行多次测量目的是什么，一是为了求平均值，提高精度，减小误差；二是为了寻找普遍规律．根据题意探究多次测量提高精度的，就需要将多次测量结果取平均值． A 、探究杠杆的平衡条件的实验多次进行实验是为了找到普遍规律；不符合题意； B 、在 “ 伏安法测定值电阻阻值 ” 时，测量多组对应的电流和电压值，采用多次测量电流和电压值，用分别求出的灯泡的电阻取平均值的办法来减小误差，提高精度；符合题意． C 、探究光的反射规律多次进行实验是为了找到普遍规律；不符合题意； D 、探究浮力大小与哪些因素有关多次进行实验是为了找到普遍规律；不符合题意； 考点：误差及其减小方法 点评：本题考查了减小误差的方法，属于常见的考题．

『捌』 课上学了杠杆原理，我想知道杠杆原理的原理是什么

这个规律是通过实验获得的。

在力学中，物体的平衡态是指力和力矩都平衡，而：F×L，正是“力矩”。

只能简单解释这么多，力矩高中力学应该有具体说明，大学的力学基础提到物体“平衡”时的条件。

『玖』 1.探究杠杆平衡条件实验前,调节杠杆水平平衡的目的是什么实验时,调节杠杆水平平衡的目的是什么

避免杠杆自身的重量，给实验带来误差