❶ 科技馆里的物理类展项滚球游戏中螺旋轨道等装置都用了哪些物理原理急急急！！！
2005年，一位做电池回收的女士发现，自己用从水井打来的洗衣服时，手上会有一种麻麻辣辣的感觉。后来经南京市环保局科学研究所的教授介绍，洗衣时手感到麻是因为水质酸性过高所导致，是旧电池内部物质渗透引起的。其污染能导致人死亡！
看到这样的事，你有何感想？在科技日益发达的现代，电池便成为了大众必不可少的用品，然而，多数的人却没有想到电池竟然成了环境的“隐形杀手”。
电池虽然使用起来很方便，但人们用完后没有太多的回收意识。而是把使用完的电池随便地丢在了某个地方。这样的话，电池的内部重金属就会渗透出来，通过各种途径进入到人类和动物的体内，或是污染环境，最后造成严重后果。
电池中，不同程度地含有锰。如果电池被扔在土里，内部的二价锰在缺氧而有一痒化碳的条件下，变了水溶性重碳酸盐，污染附近的水源，使饮用了污染水源的人锰中毒。中毒了的人会走路双脚僵硬，迈不开步子精神失常，神经系统被破坏有冲动行为等。电池成分中除了含锰外，还含有汞。所以我们还可以常听到这样的说法：“一节纽扣电池可以污染60立方米的水，相当于一个人一生的水量即使是一个完全符合标准的低汞电池(指汞含量小于电池重量0.025％的电池)，被扔到1立方米水中，会使水的汞含量超过标准25万倍。”这样，被污染的水就会通过许多途径，如：植物，动物等等进入人的食物链，在某些器官中积蓄造成汞中毒。1935年，日本九州熊本县的水俣镇猫自杀的事件就是汞在生物体内越积累越多所造成的。如果电池被焚烧，其中的金属在焚烧高温下易挥发，被烟气带走，烟气温度降低时会凝结成为粒径在1μm以下粒状物，产生金属富集程度很高的灰并可能造成非常严重的大气污染。
现在，许多国家已经开始高度地重视电池对环境造成的影响。提出了一些关于电池的处理回收的办法：（1）许多垃圾箱又增加了专门的电池回收箱，可将电池丢在那里（2）放到电池收购站。这两中方法已经改善了电池的危害，就连小孩子都知道要将电池放在专门点。在1999年，一位农村妇女花了自己的20万元回收电池70多吨，还成立了协会。她这样的精神是值得我们学习的。我们应该倡导这样的做法。我们应该去向大家介绍电池的害处，然后推广电池回收的方法。让我们行动起来吧，为我们的美好明天，美好环境，美好家园作出一分贡献！回收旧电池，保护环境
贵阳中天北京小学六年级（3）班谢瀚莹
2005年，一位做电池回收的女士发现，自己用从水井打来的洗衣服时，手上会有一种麻麻辣辣的感觉。后来经南京市环保局科学研究所的教授介绍，洗衣时手感到麻是因为水质酸性过高所导致，是旧电池内部物质渗透引起的。其污染能导致人死亡！
看到这样的事，你有何感想？在科技日益发达的现代，电池便成为了大众必不可少的用品，然而，多数的人却没有想到电池竟然成了环境的“隐形杀手”。
电池虽然使用起来很方便，但人们用完后没有太多的回收意识。而是把使用完的电池随便地丢在了某个地方。这样的话，电池的内部重金属就会渗透出来，通过各种途径进入到人类和动物的体内，或是污染环境，最后造成严重后果。
电池中，不同程度地含有锰。如果电池被扔在土里，内部的二价锰在缺氧而有一痒化碳的条件下，变了水溶性重碳酸盐，污染附近的水源，使饮用了污染水源的人锰中毒。中毒了的人会走路双脚僵硬，迈不开步子精神失常，神经系统被破坏有冲动行为等。电池成分中除了含锰外，还含有汞。所以我们还可以常听到这样的说法：“一节纽扣电池可以污染60立方米的水，相当于一个人一生的水量即使是一个完全符合标准的低汞电池(指汞含量小于电池重量0.025％的电池)，被扔到1立方米水中，会使水的汞含量超过标准25万倍。”这样，被污染的水就会通过许多途径，如：植物，动物等等进入人的食物链，在某些器官中积蓄造成汞中毒。1935年，日本九州熊本县的水俣镇猫自杀的事件就是汞在生物体内越积累越多所造成的。如果电池被焚烧，其中的金属在焚烧高温下易挥发，被烟气带走，烟气温度降低时会凝结成为粒径在1μm以下粒状物，产生金属富集程度很高的灰并可能造成非常严重的大气污染。
现在，许多国家已经开始高度地重视电池对环境造成的影响。提出了一些关于电池的处理回收的办法：（1）许多垃圾箱又增加了专门的电池回收箱，可将电池丢在那里（2）放到电池收购站。这两中方法已经改善了电池的危害，就连小孩子都知道要将电池放在专门点。在1999年，一位农村妇女花了自己的20万元回收电池70多吨，还成立了协会。她这样的精神是值得我们学习的。我们应该倡导这样的做法。我们应该去向大家介绍电池的害处，然后推广电池回收的方法。让我们行动起来吧，为我们的美好明天，美好环境，美好家园作出一分贡献！
望采纳。
❷ 科学中的杠杆原理和数学有什么关系
【教学目标】 科学概念：
1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。
2、用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力；
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不省力也不费力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。
3、杠杆原理在生活中广泛使用，给人们的生活带来更多省力和方便。 过程与方法：
1、科学小游戏：提供一根金属撬棍和金属支点，由学生上台分别用食指按压撬棍两端，激发全体学生的探究热情。
2、学生用自己的文具摆一摆杠杆，揭示杠杆的三个基本点，引出杠杆尺的研究。 3、杠杆尺的探究实验：教师说明和演示杠杆尺的实验探究方法，学生进行杠杆尺实验探究并填写实验记录，最后进行杠杆尺实验的数据分析得出杠杆原理。 4、换位实验：数字化撬棍原理器的实验探究，分析数据，进一步理清杠杆原理。 5、找一找生活中杠杆类工具的杠杆原理。包括：井水抽水机、羊角榔头拔钉子。 情感态度价值观：
1、体会有效体验，认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 2、体验科学探究的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
3、体会科技提升生活质量，热爱科技创新的科学意识。 【教学重难点】
教学重点：通过实验，体会和理解杠杆原理，找出生活中的杠杆原理。 教学难点：用实验探究的方法理解杠杆原理。 【教学准备】 △ 学生实验：
1、游戏实验材料：一根金属棒、一个金属支点。
2、学生分组实验材料：每组准备杠杆尺（机械实验盒）、两盒砝码。 3、学生实验材料：数字化撬棍原理器（教师自制教具）
❸ 怎么做个关于杠杆的科学小模型
（1）取一根长宽适中的均匀薄木条，从木条中点开始向两端画上等间距刻度线。在中点处钻一个孔，用细线将木条悬挂在支架上即成一杠杆。如果悬后不水平，则可在翘起端绕上金属丝（或卷上胶布、粘上橡皮泥）调成水平。
钩码可用装有细砂的青霉素药瓶代替。
（2）在薄木条的中心挖一圆孔，圆孔内嵌进一段玻璃管。在支架上钉一锉成夹劈形的铁钉，将玻璃管套在铁钉上，再将杠杆调平衡即可。
（3）也可直接用学生的刻度尺（学生尺），放在三棱木块的棱上代替杠杆，用相同质量的硬币（或棋子）代替钩码进行实验，，效果也很好。
❹ 求助！以前玩过的一个物理游戏，不是网页游戏。可以自己画东西，诸如杠杆等来操纵……忘名字了。
是蜡笔物理学吧
❺ 求一小游戏 内容就是一大堆杠杆机关什么的 从一个小球开始的那种
不可思议的机器
❻ 杠杆的原理(科学)小学
动力×动力臂=阻力×阻力臂
❼ 关于杠杆的科学手抄报资料 或 关于拱形的科学手抄报资料
物理教材上就有
❽ 六年级下册的科学练习上，杠杆的科学中用力点的具体含义
力的作用点：作用点是力施加在物体上的具体位置。
作用点是力的性质，作用点不同，力就不同，但是效果可能等效
确定作用点:重力一般我们说作用在重心上，弹力就在接触面、接触点上。