如图小老鼠通过杠杆吃食物

B. 阅读短文，回答问题：捕鼠夹如图是捕鼠夹的工作原理图．从侧面看它是三根互相制约的杠杆，F1是弹簧作用于

（1）过弹簧对杠杆A的作用点O，垂直于杆A画出力F₁，如图所示：

（2）由题目叙述的捕鼠夹捕鼠的工作过程可以看出，捕鼠夹是利用杠杆原理制成的；
（3）夹杆A对夹杆B施加力的作用，力的作用是相互的，夹杆B也对夹杆A产生力的作用，夹杆A受到夹杆B的作用力和夹杆B受到夹杆A的作用力是一对相互作用力；
（4）当有老鼠有力作用于鼠饵上时，三个杠杆几乎同时都由静止变为运动，运动状态发生了变化，是因为受到了非平衡力的作用；
（5）由图知，夹杆A，弹簧的力为阻力，夹杆B的作用力为动力，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；
夹杆B，夹杆A的作用力为阻力，夹杆C的作用力为动力，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆．
故答案为：（1）如图所示；（2）杠杆；（3）相互作用力；（4）非平衡力；（5）省力；省力

C. 根据题目要求作图：（1）如图a所示的杠杆中，已知动力F1和阻力臂L2，请你作出动力臂L1和阻力F2．（2）如

（1）过支点O作垂直于F₁作用线的垂线段，即动力臂L₁；过L₂的末端作用垂直于杠杆的阻力F₂．如图所示：
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D. 题目为"让奖励成为动力"的800字议论文

大家可曾听说过“斯金纳箱”？斯金纳箱，是新行为主义心理学的创始人之一斯金纳(B. F. Skinner)为研究操作性条件反射而设计的实验设备。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或按键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压动杠杆或啄按键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。
斯金纳利用这个箱子进行了很多实质性的研究。并通过它提出了操作性条件反射理论。
在斯金纳箱的基础上，我们对食物出现的频率做了一些调整。
第一组只有在按够杠杆30次后才出现一次食物，第二组与按动杠杆次数无关，食物会随机出现。我们观察在哪种情况下，小老鼠会更频繁地按动杠杆。
结果是，在第一组中，小老鼠在食物出现以后，会稍事休息，再接着按动杠杆。
而第二组中的小老鼠在不知道按到第几次会出现食物的情况下，一刻也不停地一直按动杠杆。
特别应该说明的是，第二组的小老鼠在吃到过一次掉下来的食物后，即使按动了很久都没有食物掉下来的情况下，还是会努力不停地按动杠杆。
第二组的小老鼠，像是上瘾了一样按着杠杆，一副哪怕再让它按一百次一千次也心甘情愿的样子。
通过斯金纳箱所进行的实验，给教育专家和家长们很大的启示，由此找到了帮助儿童培养自发的学习习惯的方法。
通常，家长都是在孩子考试之前就告诉他，如果考试通过就奖励他奖品。其实有时候，可以在不告诉他的情况下，突然奖励他一次，这样更能激发他学习的动力。
想给努力学习的孩子一些奖励吗？比起事先和孩子约定好给予奖励，不让孩子知道，突然拿出奖品表示赞扬，才是更有效的好方法！

E. 初中物理力学部分——杠杆 如图所示的工具中属于费力杠杆的一组是1核桃夹2船桨3手推车4碗夹 为什么

2船桨 费力省距离
§帮助他人,提升自己§

F. 小张用如图所示的杠杆

图中杠杆可简化为如图所示杠杆，动力臂长度为杠杆的长度，阻力臂为支点O到重力作用线的距离，动力臂长度大于阻力臂长度，所以是省力杠杆； 将杠杆缓慢地由位置A拉到位置B，动力臂不变，阻力不变，阻（重力）力臂先变大，水平位置最大，后变小，根据杠杆平衡条件F 1 L 1 =F 2 L 2 分析，动力先变大、后变小． 故答案为：先变大后变小；省力．

G. 如图3—5所示，长1 m、重为1.5 N的均匀木板放在水平桌面上，木板左端离桌边沿4 dm处上方挂一捕鼠诱饵，若