实验课杠杆平衡条件教学反思

Ⅰ 新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求．某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时，经历了

（1）因为两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的，因此A、B是不可能正确的；
（2）实验前要调节杠杆在水平位置平衡，这是为了可从杠杆上直接读出或测出力臂的长，使实验更方便；
（3）数据包括动力、动力臂、阻力、阻力臂，并至少要研究3次以上，见下表．

实验次数	动力F1/N	动力臂L1/m	阻力F2/N	阻力臂L2/m
1
2
3

故答案为：（1）A和B，两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的；
（2）水平，便于从杠杆上直接读出或测出力臂的长度；
（3）见表格．

Ⅱ （2014哈尔滨模拟）复习课上同学们再现“实验探究：杠杆的平衡条件”的实验．杠杆上每一小格距离为L．（

（1）组装好器材后，实验前调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；
（2）实验表格及数据记录如图所示：

实验次数	动力（N）	动力臂（m）	阻力（N）	阻力臂（m）
1	2mg	3L	mg	6L
2
3

（3）①由图知，F₁L₁=F₂L₂，若在两侧添加相同质量的钩码，则由于右侧力臂较长，则右侧力和力臂的乘积较大，杠杆不能平衡；
②要使杠杆平衡，则需添加的力和力臂的乘积相等，即△G₁L₁=△G₂L₂，L₁=

1

2

L₂，所以△G₁=2△G₂，即左端所添加的钩码重力为右端所添加的2倍．
答：（1）使杠杆在水平位置平衡；（2）表格内容如上；（3）①不能平衡；添加的力相等，由于两边的力臂不等，所以左端力和力臂的乘积与右端力和力臂的乘积不等；②左端所添加的钩码重力为右端所添加的2倍．