杠杆比2001

Ⅰ 什么是净借贷比率

资金借贷比率是一种资本构成，亦称作资本业主权益与债务资本比率，通过借贷的资本除以总资本得到。

在杠杆收购的情况下，公司的负债将聘请将大幅增加的公司增加其债务，以资助收购资金数额。当分析一个公司处于杠杆收购，重要的是要考虑企业的能力，以服务于税后基础上额外支付利息，以及作为清偿公司债务的新的可能性。

资金借贷比率公式：资金借贷比率=借贷的资本÷ 总资本

(1)杠杆比2001扩展阅读

由于货币扩张与收缩是通过信贷渠道，它也是决定货币供应量增长率及货币政策作用于经济的力度的重要因素。2001年4季度末我国金融机构资产分布：银行和信用社占91.4%，其他金融机构占8.6%，在存款货币银行的资产总量中贷款占70%，金融的稳定关键也在贷款效率。

我国金融领域的一个重要问题是，一定量的贷款、一定量的货币量所能推动的经济量不断下降。贷款量、货币供应量占GDP的百分比不断上升，经济中堆集这么大量的货币资本和货币量，这是很大的隐患。

近几年来，我国贷款效率不断下降。我国金融机构贷款相当于GDP的百分比，近10年有不断上升的趋势，2001年高达126.8%，预计2002年还会继续上升。1996年美国GDP为7.5万亿美元，美国商业银行总资产4.4万亿美元，其中贷款占61%，计 26840亿美元，相当于GDP的35.8%。

1998年我国实施积极的财政政策和稳健的货币政策以来，贷款相当于 GDP的比重不断上升。1994年以来，贷款增加额为GDP增加额的百分比不断上升，特别是1998年以来，两者之比大幅增加。

参考资料来源：网络-资金将借贷比率

参考资料来源：网络-借贷资本

Ⅱ 如果期货没有杠杆效应，一万元只能买一万元的期货，那么期货，和股票的风险哪个更大

你好，股票的风险：1.由于是T+1的交易规则，当天买入当天不能卖出，谁都不确定第二天会发生什么，这是一个风险。2.方向风险。买入后，一旦被套，除了割肉止损之外，没有办法阻止它的下跌。那种补仓降低成本的方法，只能说是一种无耐之举。3..停牌的风险。4.业绩陷阱。5.系统性风险。整个大势的风险。期货的风险：1.杠杆风险：比如10倍的杠杆品种，意味着将你的资金放大了10倍，盈亏的比率自然增加了。2.方向风险：上涨做空，被套，下跌做多，被套。3.合约到期的风险：合约到期后必须平仓，对于被套的仓位而言，具有强制止损的风险。

Ⅲ 怎么申请杠杆申请的要求是什么呢基金和股票都可以使用杠杆

你好，股票杠杆交易主要有两种方式。一种是券商的融资业务，一种是民间的股票配资业务。下面介绍这两种股票杠杆交易的相关情况。
一、券商融资
1、申请条件
(1)股票账户开户满6个月，且6个月期间有交易记录。
(2)申请当日的证券资产不低于50万元(部分券商要求10-20万元)
2、申请流程
(1)向券商营业部提交融资申请表和资料(比如身份证、证券账户)
(2)参与投资者教育和风险测试，要通过才允许。
(3)申请信用证券账户，签订融资合同。
(4)向信用证券账户充值保证金和支付给券商的利息，开始融资交易。
3、杠杆比例
券商融资一般只有一倍杠杆。比如你向信用证券账户充值1万元的保证金，最多只能买2万元的股票。
二、股票配资
1、申请条件
股票配资本质上属于民间借贷，没有太高资金门槛，最低一两百元就能申请。
2、申请流程
(1)线上渠道：
在线上找到合适的配资平台，注册账号，进行实名认证并绑定银行卡，充值资金开始交易。
(2)线下渠道：
线下找到配资公司，确定好合作意向后，签订配资合同(包括配资方案、配资时间及利息等)，然后下载配资平台的交易软件，配资平台会给一个交易账户和密码，打入足够的保证金和利息就可以开始网上配资交易了。
3、杠杆比例
股票配资最高可申请10倍杠杆。杠杆比例越高，借钱利息越高。
本信息不构成任何投资建议，投资者不应以该等信息取代其独立判断或仅根据该等信息作出决策。

Ⅳ 杠杆中的力臂

教学目标】 1、通过操作、体验和对杠杆实例的观察，归纳出“杠杆是在力的作用下绕一固定点转动的硬棒”，能说出杠杆的“支点、动力、阻力”；2、通过对实验探究的分析、论证、评估，建立力臂概念。提高实验探究的分析、论证能力，增强实验评估意识；3、经历探究杠杆平衡条件的过程，采用比较法和综合分析法科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件“动力×动力臂＝阻力×阻力臂”；4、会画杠杆中的动力臂和阻力臂，能用杠杆平衡条件解决简单的具体问题；5、在杠杆的模型建构中领悟物理模型建构的一般方法：选择样例——建立初步图示——图示改进——建立模型；在探究中领悟“科学的发现往往需要向前再迈一步”。【教学重、难点】1、认识杠杆，探究并得出杠杆平衡条件。2、在探究中建立“力臂”概念,在实际应用中准确画出杠杆“动力臂、阻力臂”。【设计思路】面向学生的生活世界和社会实践，吸收教材中活动设计的优点，重组教材结构,按照学生的认知规律设计探究活动。在活动、体验中认识杠杆，在杠杆的应用中寻求探究的需要，在探究、评估中建立力臂概念并获得杠杆的平衡条件。整体设计由四组系列活动组成。系列活动一：认识杠杆。设置“拔图钉”、“寻找身体中的杠杆”两个层次的操作、体验活动，形成对杠杆模型的正确认知。系列活动二：探究杠杆的平衡条件。以“用弹簧测力计称象”创设探究背景，提出探究问题；通过模拟背景事件进行探究，形成杠杆平衡条件的初步结论；再通过实验论证、评估，明确力臂，得出杠杆的平衡条件。系列活动三：知识应用。通过“画力臂”完善对杠杆模型的认知，通过解决具体问题，了解杠杆平衡条件的应用。系列活动四：课后探究。由“自学与归纳”、“观察与探究”组成，旨在加强对杠杆原理的理解，进一步了解杠杆在生活中的应用。【教学流程图】【教学资源】实验器材：钉有图钉的木板、垫木、螺丝刀、羊角锤、扳手；杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台、直尺、细线；视频资源：“羊角锤拔铁钉、开瓶器开瓶盖、扳手拧螺丝”录像，自制PPT课件。【教学过程】一、认识杠杆活动1：拔图钉（教师）木板上钉了一枚图钉，请把它拔出来（图1）。（学生）使用不同的方法拔出图钉。（教师）懂得使用工具是一种智慧的表现。生活中还很多任务是采用工具来完成的。（学生）观察羊角锤拔铁钉、开瓶器开瓶盖、扳手拧螺丝（视频）；观察撬石头、跷跷板、抽水机手柄（动画）。（教师）以上工具在工作时有何共同的特点？（教师）待学生回答出转动后，用flash演示并说明（图2）：在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称作杠杆（lever)。支点：杠杆绕着转动的点，即图中的O点；动力：使杠杆转动的力，即图中的F1；阻力：阻碍杠杆转动的力，即图中的F2；活动2：寻找身体中的杠杆(学生)寻找并用动作表达出来。（教师）举例“昂首向天、提起足跟、手提重物” ；（教师）点评：尽管人体的各种运动相当复杂，但最基本的运动都是由骨骼在肌肉的作用下绕关节转动产生的，其模型就是杠杆。现代科技工作者从人体手臂得到启发制造了航天飞机的机械臂用以抓捕卫星。设计意图：本环节采用二层次的活动设计，通过用杠杆来认识杠杆，通过看杠杆来了解杠杆；通过寻找身体中的杠杆来体会杠杆，使学生在活动、体验中构建杠杆模型。二、探究杠杆的平衡条件[出示探究背景] （教师）2001年6月22日，杭州的一位物理老师用一只弹簧测力计并借助杠杆“称”出了一头质量约为3t的大像的质量（图3）。他的具体做法是用一根10m长的槽钢制作了一根杠杆，在离支点较近的位置挂上铁笼和大象，在离支点较远的位置用一把弹簧测力计测出杠杆处于水平平衡状态时的示数。[提出探究问题] 称象时，弹簧测力计的示数F1的大小与F2、l1、l2有何关系?[实验设计]（教师）你能利用桌上的器材设计出合适的实验装置进行探究吗？（师生共同讨论）模仿称象过程，选择器材，设计实验。具体装置如图4：1、用木制杠杆代替槽钢，为消除杠杆自重的影响，杠杆应在中点悬挂，并调节平衡螺母使杠杆处于水平平衡；2、用钩码代替大象；3、l1、l2可以直接从杠杆上读出。4、实验中将弹簧测力计的拉力记作F1，钩码的拉力记作F2，OA记作l1、OB记作l2。（师生）探讨步骤设计并确定实验记录表格。设计思想：控制变量法；步骤一：调节平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。步骤二：取F2=1N，l2=10 cm，l1=5cm，测出杠杆处于水平平衡状态时F1的大小；步骤三：l1、l2不变，增大F2，测出F1；步骤四：F2、l1不变,增大l2，测出F1；步骤五、F2、l2不变,增大l1，测出F1。（教师）引导学生明晰实验注意点：注意点一：弹簧测力计要调零；注意点二：弹簧测力计竖直向下拉动，待杠杆处于水平平衡状态时读数。[进行实验]学生进行实验操作，并将数据记录在表格中（参考数据）：测量序号F2/Nl2/cml1/cmF1/N①11052②1.51053③1.51253.6④1.512151[实验分析]（教师）引导学生讨论并做出分析结论：1、比较①、②，说明：l1、l2不变，增大F2，则F1 增大；比较②、③，说明：F2、l1不变，增大l2，则F1增大；比较③、④，说明：F2、l2不变，增大l1，则F1减小；2、综合分析①、②、③、④，可得杠杆平衡时: F1 l1= F2l2。3、引申分析：若l1＞l2 则F1＜F2 ，可以省力……(教师)引导学生思考：在上述表达式中，F1是通过弹簧测力计测得的，F2是钩码的重力造成的拉力；那么l1、 l2究竟是什么呢？是指OA、OB的长度吗？[实验论证](教师)请学生采用图5的操作方式（弹簧测力计竖直上拉），用实验验证上述结论的正确性。实验中取F2=1.5N, OB=10cm,OA=15cm，先计算出杠杆处于水平平衡时弹簧测力计示数，再进行实验验证。

(教师)请学生逐步倾斜弹簧测力计（如图6）。（学生）发现弹簧测力计的示数发生变化。（教师）弹簧测力计倾斜后F2、OB没有变化，是什么引起了F1的变化？[实验反思]（教师）组织学生探究：让F1为1.5N时杠杆处于水平平衡，假如F1 l1= F2l2成立，则l1为10cm。组织学生用直尺测量寻找l1。（学生）通过测量发现l1为支点O到F1的作用线的垂直距离（见图7）。（教师）PPT演示，在杠杆中，我们把支点到力的作用线的垂直距离称做“力臂”。（教师）为什么我们一开始模仿称像所做的实验，结论是成立的呢？（学生）由于杠杆处于水平平衡，拉力竖直向下，所以那时的OA、OB本就是力臂。（教师）点明杠杆的平衡条件（杠杆原理）：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。可以用字母表示成：F1 l1= F2l2。[探究感悟]阿基米德在总结出了“杠杆的平衡条件”后，说：“只要给我一个支点，我就可以撬动地球”。对此，你有何感想？（教师）尽管我们有着古老的文明，早在春秋战国时期，我们就有了使用杆秤的记录，我们的祖先早就把杠杆应用于实际生活，也总结出了一些经验，但却与 “杠杆原理”擦肩而过。在今天的探究中，我们能够得到的另一启发就是“科学的发现往往需要我们向前再迈一步”。设计意图：本环节是本课的中心，在本课重点的突破上采用了三步走，先是利用背景创设引起学生探究欲望，通过模拟背景进行探究，得出杠杆平衡条件的初步结论；接着通过对探究结论的验证、评估与反思明确再探方向；最后利用再探究，由学生在寻找中建立杠杆力臂的概念，在化解力臂认知难点的同时得出杠杆的平衡条件。三、试一试问题一、标出图甲杠杆中的力F1、F2的力臂；问题二、图乙中，F1的作用点在A，请画出撬图钉时所需要的最小的力。学生作答，教师点评。解答如下：问题一：画力臂的方法，先找支点和力的作用线，从支点向力的作用线做垂线，用l1表示动力臂，用l2表示阻力臂（见图10甲）。问题二：由F1 l1= F2l2知， l1最大时，F1最小；连接OA即为最大的l1，从A点做OA的垂线向下即为F1的方向（见图10乙）。设计意图：问题一旨在加强对力臂的理解，问题二旨在加强对杠杆的平衡条件理解的同时，加深对力臂的理解。四、小结与作业（教师）本节课我们主要探讨了什么是杠杆，探究得出了杠杆的平衡条件，在探究中，我们通过测量找到了力臂。但这只是对杠杆有了初步认识，课后请同学们思考以下问题:自学与归纳 阅读书本第6页内容，解决称像问题中的计算，并归纳利用杠杆原理解决问题的一般方法。观察与探究 生活中的杠杆类工具有很多，它们的作用也不尽相同，请观察、收集部分生活中的杠杆类工具（如剪刀），利用杠杆原理分析它们的作用，并尝试分类。设计意图：延伸课堂探究思维，从物理走向生活，培养将物理知识应用于实际的意识。

Ⅳ 财务管理学：某公司2001年的财务杠杆系数为1.5，净利润为700万元，所得税率为30%

1、利润总额=700/（1-30%）=1000
2、DFL=EBIT/（EBTI-I）=1.5，EBIT-I=1000，EBIT=1500
3、I=500
4、DOL=M/EBIT=（EBIT+F）/EBIT=（1500+800）/1500=1.53
5、K=1000*10%*（1-30%）/1100（1-2%）=6.5%

Ⅵ 请问怎样区分资本收益率（ROE）与 投资报酬率（ROI）

一、目的不同

资本收益率亦称“投资的获利能力”。全面评价投资中心各项经营活动、考评投资中心业绩的综合性质量指标。

投资报酬率又称投资利润率是指投资收益（税后）占投资成本的比率。

二、计算公式不同

资本收益率计算公式为：投资报酬率=营业利润÷营业资产（或投资额）。

投资报酬率公式：投资收益率=年平均利润总额/投资总额×100%（年平均利润总额=年均产品收入-年均总成本-年均销售税金及附加）。

三、分子不同

资本回报率是净利润（税后利润），投资报酬率是营业利润（税前利润）

四、分母不同

资本回报率是平均资本，投资报酬率是营业资产。

(6)杠杆比2001扩展阅读

投资回报率的应用情况

1、资本回报率通常用来直观地评估一个公司的价值创造能力。（相对）较高ROIC值，往往被视作公司强健或者管理有方的有力证据。

2、但是，必须注意：资本回报率值高，也可能是管理不善的表现，比如过分强调营收，忽略成长机会，牺牲长期价值。

3、资本回报依据常识被大体定义为企业运用资本获得收入扣除合同性成本费用后形成的剩余，在此基础上报告进一步把资本回报分解为资本所有者收益(即利润)和社会收益(即相关政府税收)两个部分。

参考资料

网络-ROE

网络-roi

Ⅶ 外汇里杠杆越大越好吗

外汇中，如果账户资金相同，做的手数相同的话，杠杆越大，风险越低，因为你杠杆大，需要的保证金相对就少；如果是满仓的情况下，杠杆越小，风险越低。

Ⅷ 两融杠杆比例 数值代表什么

比为1：100的中心轴比杠杆的保守点其相对小的比例，例如为1:20 1:30的民生银行的杠杆比率的杠杆的风险，其很大比例是相对于该点高，如一个更为激进：2001年：500杠杆率