外匯聾人工作室

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③ 小學語文四年級下冊第七單元預習

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④ 王志飛把68萬份子錢全捐慈善，哪些原因讓你感到心酸

對於一個明星來說，家庭背景非常的重要。因為如果你有強大的家庭背景，那麼，在你小的時候就可以接觸到很多關於影視圈當中的人物。或者你也有足夠的資格去參加一些專業的藝術培訓，從這些培訓當中，你能夠更快，更准確的找到自己擅長的道路。所以相比較其他普通孩子，你的起點就很高；而有一位老戲骨叫做王志飛。他的父母都是聾啞人，但是在結婚的時候，她卻選擇把68萬的份子錢全部捐給慈善機構。有這樣的舉動說明在他的內心還是非常善良的。但是也存在一些讓人心酸的細節。

王志飛的確能夠稱得上是一個好演員，但是除了好演員之外，他也是一個好人他非常明白那些殘疾人的痛苦，這也正是他敢於把68萬的份子錢全部捐給慈善機構的原因。不論是出於自己親生父母的遭遇，還是在演戲過程中，對於各種不同角色的了解，都能夠讓王志飛成為一個內心向善的好男人，帶著這樣的善心，在自己的演藝道路上，才能夠走的長遠。

⑤ 電話是誰發明的

安東尼奧·梅烏奇

安東尼奧·梅烏奇（Antonio Meucci，1808.4.13-1889.10.18），電話的發明者，義大利人。2002年6月15日，美國議會議定議案，認定安東尼奧·梅烏奇為電話的發明者，梅烏奇因而被稱為「電話之父」。

(5)外匯聾人工作室擴展閱讀：

應用

由於妻子癱瘓在床，梅烏奇就裝配了一個通話系統把妻子的卧室和他的工作室連起來，以方便聯系。1860年的時候，梅烏奇向公眾展示了這個系統，並在紐約的義大利語報紙上發表了關於這項發明的介紹。

但是，英語水平不高的梅烏奇融不進美國主流社會，得不到應有的認可。更不幸的是，他在一次乘坐蒸汽船時被嚴重燒傷，窮困潦倒的他無法把實驗繼續下去。為了籌措資金，梅烏奇甚至不得不把他原來的電話模型賣給了一家二手貨商店，僅賣了6美元。但是經過努力，梅烏奇取得了很大突破，新模型也越來越精巧。他那以線圈繞在鐵芯周圍的做法在數十年後更是成為了長途通訊的一項核心技術。

⑥ 吳飛飛的人物故事

線條、色彩、構圖、模型……聾人大學生俞錚身處的這個世界盡管無聲，但同樣色彩斑斕，充滿意趣。俞錚是上海應用技術學院2009屆學生，即將畢業的他正在一家文化藝術公司實習。他參與的世博會場館初步設計方案參加投標後入圍，現正和同事們緊鑼密鼓展開深入設計。在這家公司實習了兩個月，老總誇他「專業素質好，肯吃苦」。
在上海應用技術學院，一批批聾人學生在學校精心雕琢下，努力成才，走向社會。2000年，該校在全市高校率先開辦了殘疾人高等教育，招收聾人學生。九年來，學校聾人大學生的藝術設計作品，參加國內外藝術作品大賽和大展，獲得50多個獎項；九年來，學校培養了100多名本、專科聾人畢業生，畢業生就業率達100%。
鼓勵聾人學生與普通人同台競技
殘疾人接受高等教育，是衡量一個國家社會文明和教育進步的重要標志。聾人大學生需要怎樣的教育？上海應用技術學院從校領導到教師達成共識：聾人高等教育的本質，不僅僅是體現社會對殘疾學生的關愛，更要促進他們全面發展，為他們提供與健全學生相同的高質量教育，幫助他們成功走向社會。學校根據聾人大學生的特點，制定了以視覺傳達設計為主、裝飾藝術設計為輔的培養計劃。
吳飛飛老師印象深刻———她給首屆聾人學生上包裝設計課時告訴大家：「好好學習這門課，老師會推薦你們設計的作品參加包裝設計大賽。」但是，學生反響並不熱情，「其他學生得獎也很困難，何況我們？」吳飛飛給他們打氣：「你們不比其他學生差，只要努力，同樣可以把夢想變為現實。」
聾人學生小王，家境貧困，一直挺自卑的。吳飛飛讓小王在電腦上設計水果糖包裝盒，她漫不經心地選了幾個色塊，上面點綴了一些小星星。就是這些色塊，讓吳老師眼睛一亮，發現這位學生很善於捕捉色彩的韻味，鼓勵、啟發小王大膽創意。創意理念難以用手語表達，師生倆就通過寫字交流。一個字如何排版，老師與正常學生交流，幾句話就能說清；但是「筆談」方式要十幾遍、甚至二十幾遍才能講明白。在老師精心指導下，小王的糖果包裝設計獲得「華東包裝設計大獎賽」銀獎，同班還有三位學生的作品獲優秀獎。
聾人學生得獎，為學校爭得了榮譽；更重要的是，激發了這些學生的創造性思維，從而讓他們漸漸樹立起主動參與社會公平競爭的自信心。學校軍訓、文藝表演等活動，聾人學生也都積極參與。
（上接第1版）每屆新生軍訓匯報展示，在教官手勢指揮下，聾人學生完成一個個漂亮的隊列動作，贏得全場熱烈掌聲。
特別關愛給特殊學生
勵志的同時，特殊學生也需要特別關愛。
聾人學生的課堂上，有兩種上課模式：一種是專業老師用手語教學，另一種是由專業老師和手語老師共同開展教學。學校還創設了健全學生與聾人學生「一幫一」結對形式。聾人學生有疑問，課後可以向他們的「對子」請教；幾個「對子」也可以組成創意小組，相互討論中碰撞出創意的火花。這樣，既可以在學生中營造互幫互助的好風尚，也可以幫助聾人學生提高溝通能力，增強團隊合作精神，為今後進入設計領域做好心理准備。
一些家庭特殊的聾人學生，得到學校更多關懷。學生小林是個孤兒，進校後經常被寢室同學投訴「偷東西」。老師從最基本的遵守社會公德教起，再教他如何管理社會和好心人捐贈的財物，如何培養責任意識，幫助他樹立健全人格。
去年，小林面臨畢業，但他一直拖著不找工作。老師與他談心後得知，小林是不捨得離開學校這個大家庭。老師教導他：「你是大孩子了，應該為自己的生活負責，老師和學校會永遠支持你……」經老師推薦，小林進入一家連鎖酒店做宣傳策劃工作。離校前，學校特地為小林開了歡送會；老師還買來新衣服，將小林打扮一新，鄭重地把他「託付」給社區的指導老師。
歷屆聾人學生就業率100%
近日，中國包裝聯合會的一位負責人給上海應用技術學院老師打來電話：「你們學校10位聾人學生參加本屆中國包裝藝術設計大賽，都獲獎了。在原定獎項外，我將來學校為他們頒發『精神鼓勵』獎。」
讓這位負責人動容的是這樣一幕：由於參賽作品不方便郵寄，聾人學生親手將自己的作品送到設在無錫的大賽組委會。他們臉上洋溢著自信的笑容，用筆寫下心聲：「我們不只是為了得獎，更重要的是參與，看看自己是否擁有和健全人一樣的專業能力。」
事實證明，聾人大學生的藝術感悟力和表現力不遜於其他學生。一家中外合資廣告設計公司到學院招聘平面設計師，拿走了30多份學生設計稿。經過篩選，公司留下了最優秀的3份，聾人學生小魏的設計稿就在其中。直到面試時，公司才知道小魏是殘疾學生。當小魏表示，他會比正常學生更加珍惜工作，更加努力工作時，面試官被打動了。到崗後，小魏很快融入了新的集體。
九年來，上海應用技術學院的聾人高等教育從專科拓展到本科，先後招收185名聾人學生。學校歷屆聾人畢業生就業率達100%，就業流向為藝術設計公司、網路公司、外貿企業和藝術家工作室等，不少畢業生在單位挑起大梁。學校2009屆聾人畢業生中，已有半數以上確定就業意向。
上海應用技術學院還打算積極創造條件，擴大聾人高等教育規模，拓展特教專業領域，把聾人本科專業從目前的藝術設計拓展到計算機、檔案文秘管理等，生源從本市逐步擴大到全國各地。 上海應用技術學院藝術設計專業的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因為08屆畢業生俞錚寫來了「報喜信」：這位聾人大學生的作品，競標世博會上海館室內展廳設計方案獲得了初步通過。 2000年，上海應用技術學院根據市委、市政府「一流城市需要一流教育」的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來，學院的聾人高等教育經歷了從無到有、從專科到本科的發展，至今已招收185名聾人大學生；現有3個本科班、在校生65名。據了解，今年畢業的聾人大學生，半數以上已有了就業意向。應用技術學院副院長劉宇陸教授說：「我們不僅要為聾人大學生提供與普通大學生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學生一樣，在社會上通過自己的勞動和創造獲得自豪感。」 如今，應用技術學院藝術設計特教班裡，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學生，在各自的崗位上體驗著工作的樂趣。 MSN對話幫助互動 在普通高校里為殘疾學生開設高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學生活，這在上海教育史上前所未有。 學校領導慎重考慮後，決定在藝術設計學院設特教班，接納聾人大學生。但問題隨之而來：學生聽力存在障礙，上課怎麼辦？ 聘請手語翻譯隨堂上課，當然是最佳解決辦法。不過，四個年級的特教班，只配備了兩名手語翻譯——對此，一位老師解釋：「並沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學遲早要走向社會，那時他們身邊不會有手語翻譯。」這樣的幫助和促使學生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學生與特教學生「一幫一」結對，就是專門設計的活動。學校還為普通學生開設手語課，力圖在校園中創造交流的便利和氛圍。一種被稱為「MSN講堂」的教育手段，也在師生互動中誕生——網上交流可以加快解決問題的速度，MSN對話使用文字表達則可彌補聾人學生的缺憾，「他們打字、發簡訊，比我們快很多呢！」一位教師說。 9年辛勤耕耘，終於得到厚報。應用技術學院特教部的「聾人高等特殊職業教學的創建與發展」課題項目，獲得了上海市教委教學成果一等獎。 「激將法」喚起自信 「第一次要求學生參加設計比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨。」吳飛飛老師憶起2002年鼓動學生參加全國競賽時的尷尬場景：「他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了。」 情急之下，吳飛飛撂下狠話：「不要老認為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！」「殘疾」，在此時此地，是一個異常敏感的字眼。 「激將法」奏效，學生們決心參賽，結果則非常出人意料：一名同學奪得了銀獎！「這是行業內最高級別的比賽，上海參賽者只拿到兩個銀獎。」此次獲獎後，聾人學生參加此類比賽，再也無須動員。到目前為止，特教班已奪得國際國內各類比賽獎項54個。 今年的中國包裝藝術大賽，特教班選送了10件作品，無一例外全部獲獎。賽事主辦方感嘆之餘，急欲尋找「答案」。紙片攤開，只見學生寫道：「就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力。」所有人的眼睛都濕潤了。事實證明，通過學校悉心培養，聾人學生對於視覺藝術設計的感覺，絲毫不比普通學生乃至專業設計師遜色。 學生在專業上的自信，也在潛移默化中改變著他們對生活的態度。「前兩屆有個學生找了個特別漂亮的女朋友呢，而且對方是健全人，我們聽說以後，都特別欣喜。」 始終努力證明自己 9年來，上海應用技術學院培養了六屆全日制聾人大學生。在社會各界的關心與幫助下，特別是在上海市殘聯就業指導中心的具體協助下，這些聾人大學生的就業率達到100%。其中6名畢業生在本市的專業設計公司擔任了要職。 「以前，學生們覺得能找到工作就不錯了，但瞧著師兄師姐們的工作業績，開始對自己有要求了。」吳飛飛說，「有一次，我們通過殘聯將一個同學安排到酒店做點心。結果她發簡訊給我，說藝術設計白學了。後來安排她插花，才稍微滿意些。」 裝飾藝術專業的應屆畢業生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對他的評價是「優秀」，他的表現超過了和他一起被錄用的普通大學生。 在學院的學生成果展廳內，一尊學生的課堂雕塑作品引人注目：「他」左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。 是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。

⑦ 翻譯謝謝

1847年他在愛丁堡出生，在愛丁堡和倫敦上的學。什麼都聽不到的人被稱為聾啞人，亞歷山大對幫助他們說話很感興趣。他教他們怎樣用他們的嘴發出交談需要的聲音。貝爾一家在1870年搬到加拿大，1872年又搬到美國。幾年間他在波士頓教聾啞人。但同時他也在研究使用電線傳送聲音，且在1875年6月發明了第一部電話。他和助手沃森在實驗室足足呆了6個月。最終對著電話慢慢說出了這些著名的話，「沃森先生，過來，我要見你。」並且沃森走向了他。接下來的幾年裡電話在美國迅速發展開來。貝爾電話公司始建於1877年，並在1878年首個電話中心在紐約成立。10年後超過150000個人在家裡裝有電話。亞歷山大·格雷漢姆 貝爾 是位人心的人，他的餘生投入了大量時間/金錢去幫助聾啞人。1922年卒於加拿大。

好累啊，1個字1個字敲上去的

⑧ 愛與你同行的作文

他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。
——寫在前面
理智與情感戰爭，從亘古，到如今；
情感與理智同行，由滄海，至桑田。
每天每年，我們在這樣的戰爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……
他們似乎不共戴天。凌雲壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實務的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢，終難掩那「原應嘆息」之聲。水，難與火同行……
可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復甦——淬火後，它獲得了愛與美的涅盤，情與理的新生。
與你同行——愛是智慧的眼睛，它會將一切嫉惡所難尋的真理，剝離在智慧的面前。
與你同行——理是智慧的頭腦，它要把一切虛妄和表象，在智慧中過濾。
千年萬載的人們，都陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現的場所。也為理性的人提供征服與探索的餘地。
一路走來，誰與同行？
人類最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類最可怕的念頭，是千方百計為情感所牽絆的錯誤尋找合理的藉口；人類最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信「理智」所能帶來的物質哲學。
也許，一個截然相反的判斷，不來自情境的不同，只依賴於對對方不同的情感。
也許，一個最理性的抉擇，卻基於對真與美無情地屠殺，他對此，毫無感情可言。
這樣的認識中，只有對人情世故的親疏，只有對財物俗華的迷戀，沒有智慧與他們同行。
情感的死角即是認知的誤區，永遠看不到美好的人，只要把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠難以企及智慧的聖餐。
讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉澱，帶上淬火之後的智慧
——與你同行！

與你同行有一種感情，沒有海誓山盟也能知道永遠；有那麼一個人，與親情無關，卻超乎親情。那份情，是友情，那個人，是你，是朋友！初遇的時候，我們就大吵了一架，你覺得我目中無人，太驕傲，而我覺得你懦弱無能，結果就這樣結下了緣。也許就是因為我的驕傲，我的直言，身邊的朋友總是寥寥無幾。而當初互相看不上眼的我們卻成了朋友，怎麼都想不起來那關鍵的理由了。我們成為朋友的兩年裡，哭過笑過鬧過也吵過，我以前怎麼也沒發現有人比我更直言。你總是對我的打扮，我的穿著，我的成績指指點點，什麼你怎麼這么笨啊，連這種題目都不會寫"依然在耳。你曾說過，我太固執，不激我，不比我霸道，是不可能改變得了我的。現在想起，也許只有你了解我吧。有一種關懷，是你給的，雖然沒有巧克力的濃郁也依舊芬芳四溢。我無法忘卻那些考試失敗的日子，那些曾像粗布般暗淡無光的日子裡，你給的鼓勵，你在身邊的貼心。有一些事是刻骨銘心的，哪怕被時間的烈火燒成了灰燼，也依然飄灑在夢里。去年冬天我突然間生病了，我跟你說我很想吃紅豆包，你聽了之後，想了一會兒，說明天送給我吃。當時掛下電話，我已經很開心，不為別的，只為你的一份心意。第二天早上，你提著熱騰騰的紅豆包站在我家門口，我看著你凍紅的鼻子和溫暖的笑容時，抱著你一下子哭了。我不知道你是怎麼買到紅豆包的，現在都買不到了；我也不知道你是怎麼趕到我家的，我們的家隔著一個小時的車程。總之，那一刻，我知道你這個朋友沒有白交，你就像冬日裡的太陽，久久地溫暖著我。一路上與你相伴，我收獲了成熟。我明白了人生的路要自己走，要堅強地走下去。中考過後，各奔東西，離別的時候，誰都沒有哭泣，彼此心中坦然：天下沒有不散的宴席。真正的友誼可以穿越時空守候在彼此身邊。固執如我，不曾讓過你一次，而你只是笑笑說沒關系。生命中總有那麼一個人，在你開心的時候和你一起分享，在你傷心的時候為你輕輕地拭去眼淚，告訴你要堅強，而這個人是不是就是天使呢?也許就是吧！與你相伴，快樂相隨；與你同行，一生無悔
強與快樂，因為有你，只因為你！時間轉瞬即逝，友誼長存不悔！

與你同行

相攜的手忘不了單純的感動，因為我們是青春的同路人。
--題記

站在現在的位置，回頭望望，我們已走過不少路程了，經歷了不少風雨了，然而與此同時一路相伴我們左右有含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師······
含辛茹苦的父母
當我們「哇哇」大哭的那一聲起，父母就註定了要陪伴我們左右，看著我們漸漸成長直到上小學、中學、高中甚至是大學，在我們上學期間，父母總是關心我們學習累不累，睡眠好不好，只要我們那裡不舒服，父母就像是發了瘋似的問「哪裡不舒服、我們要不要去醫院」···這些話語，目的就是不讓我們耽誤學習，讓我們考上一所好的學校，將來用自己那微不足道的力量同億萬人民的力量匯集在一起，回報祖國、回報社會，這就是含辛茹苦養我們長大成人的父母。
慷慨無私的朋友
當我們走進校園的那一刻起，我們每個人都會有一個慷慨無私的朋友，當我們需要幫助的時候，默默的幫助著我們，當我們生病不舒服的時候，朋友會來到我們身邊詢問今天的病情有沒有好轉，並將老師今天所講的課程講解給我聽，這就是與我們攜手相伴、慷慨無私的朋友。

循循善誘的老師
每個人的心中都會有一個令自己敬佩的恩師，作為21世紀的一名中學生，每當聽到老師的循循善誘的話語時，真的有些不耐煩，但聽後仔細想想老師說的話語時，並不是沒有道理而是有很大的道理等待著我們去深思熟慮的思考，老師說的每一句話都是一副良葯，能夠徹底治除我們心中的雜草，這就是一心為學生好而循循善誘的老師。
父母、朋友、老師謝謝你們一路陪伴我，有你們同行，我的心裡踏實多了，暑假過後，我就是一名初三的學生了我希望你們能夠繼續陪伴我。
與你同行，我很開心；與你同行，我很快樂。