㈠ 杠桿教案設計（合集7篇）
杠桿教案設計（合集7篇）
一、課程設計（1）
課時：1課時
教學要求：1. 掌握杠桿的三種應用情況：省力、費力、等力，了解每種杠桿的特點。2. 能在日常工具中識別杠桿，指出杠桿的支點、動力作用點和阻力作用點，學會確定力臂，並判斷杠桿的類型。3. 應用杠桿平衡條件解決實際問題。
教具：托盤天平或學生天平、案秤
教學過程：一、復習上節課內容，二、引入杠桿的應用概念，三、講解三種杠桿，四、分析實際中的杠桿，五、利用天平和秤進行實際操作，六、課堂小結與作業。
二、教學設計（2）
詳細介紹：杠桿的應用教案
教學要求：1. 了解杠桿的平衡條件，並能解釋三種杠桿應用情況。2. 運用杠桿平衡條件解決簡單問題。
教具：羊角鐵錘、木板、鐵釘，天平和砝碼，杠桿實驗器和支架、鉤碼、彈簧秤、線
教學過程：一、復習提問，二、新課講解三種杠桿，三、分析實際杠桿，四、探討天平和秤的工作原理，五、總結。
三、教案設計（3）
教學目標：1. 識別杠桿，掌握支點、動力、阻力、力臂概念。2. 應用杠桿平衡條件解決問題。3. 選擇合適杠桿解決實際問題。
教學重難點：重點是探究杠桿平衡條件，難點是正確畫出力臂。
教學策略：從生活實例引入，通過實驗探索，培養解決問題的能力。
四、教案設計（4）
教材分析：本課指導學生認識杠桿，通過實驗研究杠桿工作原理。學情分析：學生已有使用工具的經驗，利於理解杠桿概念。教學目標：1. 認識杠桿結構，2. 探究杠桿工作規律。教學重點：實驗探究，難點：數據整理。
五、教案設計（5）
教學要求：1. 認識杠桿應用與分類，2. 理解杠桿平衡條件。教具：羊角鐵錘、木板、鐵釘，天平和砝碼，杠桿實驗器、鉤碼、彈簧秤、線
教學過程：一、復習提問，二、講解三種杠桿，三、分析實際杠桿，四、研究天平和秤。
六、教案設計（6）
學習目標：1. 認識杠桿結構和應用，2. 掌握杠桿平衡條件。教學方法：觀察、實驗、討論。能力提高：設計杠桿平衡實驗。
七、教案設計（7）
教學目標：1. 認識杠桿的分類與作用，2. 通過比較分析，掌握杠桿的特點。教學過程：一、比較分析杠桿工具，二、研究小桿秤，三、總結。
㈡ 人教版八年級下冊物理《杠桿》教案
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《杠桿》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
教學目標
1. 了解杠桿的分類;
2.能說出杠桿在生活中的應用.
教學重難點
教學重點 ：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，並能利用杠桿的平衡條件進行相關計算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學過程
學習指導一、 杠桿的分類
●自主預習
閱讀課本第79面，完成下面填空：
省力杠桿：動力臂大於阻力臂的杠桿叫省力杠桿;
費力杠桿：動力臂小於阻力臂的杠桿叫費力杠桿;
等臂杠桿：動力臂等於阻力臂的杠桿叫等臂杠桿;
釣魚桿、鍘刀、筷子、啤酒瓶起子中屬於省力杠桿的是 鍘刀、啤酒瓶起子;
辨別省力、費力、等臂杠桿，你的方法是看動力臂與阻力臂大小關系.
●小組討論
1.蹺蹺板屬於上面的哪類杠桿?托盤天平呢?說說你的看法。
解：等臂杠桿.
2.說一說你身邊還有哪些杠桿屬於省力杠桿，哪些屬於費力杠桿?哪些屬於等臂杠桿?分析使用各種杠桿的好處.
3.分析各種杠桿，完成下表：
●教師點撥
●跟蹤訓練
1.如圖所示，下列工具的使用，屬於費力杠桿的是( A )
ABCD
2.如圖所示的四種工具在使用過程中，屬於費力杠桿的是( B)
A.獨輪車 B.鑷子 C.鋼絲鉗子 D.扳子
3.衣服夾是一種常用物品，如圖所示給出了用手捏開和夾住物品時的兩種情況.下列說法中正確的是(B)
A.當用手將其捏開時，它是費力杠桿
B.當用其夾住物品時，它是費力杠桿
C.無論用手將其捏開還是夾住物品時，它都是費力杠桿
D.無論用手將其捏開還是夾住物品時，它都是省力杠桿
學習指導二、 杠桿的應用
●小組討論
如何畫出使杠桿平衡時的最小動力?結合下圖給同學們介紹你有什麼好的方法技巧.
●教師點撥
解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到：①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向.
教學目標
1.能識別出杠杠，並能准確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
2.通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，並能利用杠桿的平衡條件進行相關計算
3.能對杠桿進行分類，並能根據實際需要選擇合適的杠桿
教學重難點
教學重點 ：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，並能利用杠桿的平 衡條件進行相關計算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學工具
多媒體課件、杠桿、鐵架台、鉤碼
教學過程
【引入】：展示圖片，提出問題
阿基米德能夠說出這句“誑語”的原理是什麼?
學生：“杠桿”
學生閱讀本節教學目標
【自學指導一】：杠桿
學生認真閱讀課本76頁，帶著下面的問題把重點知識用橫線畫出來(2min)。
(1)什麼是杠桿?
(2)認識支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂
教師講解：
1.利用圖片，引出杠桿的定義，並指出注意事項
2.杠桿五要素
首先強調杠桿的三大要素，支點，動力、阻力
再利用圖片引出力臂
動畫演示力臂的畫法(本節重點)
動力臂(L1)：從支點到動力作用線的距離
阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的距離
練習力臂畫法：畫出下面杠桿(一根鐵棒)的力和力臂。
總結杠桿的五大要素：
練習：
讀出下圖兩個力旳力臂L1= cm, L2= cm,
利用上面的練習題，提出問題，杠杠在平衡時，動力，動力臂，阻力，阻力臂需要滿足什麼樣的條件?
【自學指導二】：杠桿的平衡條件
學生認真閱讀課本77頁，並填寫學案(3min)
1. 提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系?
2. 猜想與假設
(1) F1+L1=F2+L2
(2) F1 · L1=F2 ·L2
3. 設計並進行試驗
教師講解：
利用多媒體，展示實驗步驟以及實驗中的注意事項
學生動手進行試驗，並填寫表格中的數據
分析論證：得出結論
杠桿的平衡條件： 動力×動力臂=阻力×阻力臂
練習
1. F1=15 N，F2=75 N，L1=15 cm，L2=___。
2. 如圖是搬運磚頭的獨輪車，車箱和磚頭所受的總重力G=800N，推車時,人手豎直向上的力F應為多少N.
省力了還是費力了?
利用上題中的問題引出生活中的杠桿
【自學指導三】：生活中的杠桿
學生認真閱讀課本79頁，並觀察下圖的杠桿，帶著下面的問題把重點知識用橫線畫出來(2min)
(1)省力杠桿的特點?
(2)費力杠桿的特點?
(3)等臂杠桿的特點?
教師講解：
利用圖片展示不同的杠桿，分析受力大小，以及力臂長短總結杠桿的種類及特點
【本節小結】共享收獲。
㈢ 怎樣移動重物 小學科學 教學設計
授課題目：怎樣移動重物
課時目標：、知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。
2、懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。
3、知道杠桿在生產生活中的廣泛運用。
教學重點：研究杠桿的功能與作用。
教學難點：會做杠桿原理的探究實驗，並依據數據對杠桿原理進行解釋。
教具及實驗儀器：教師——鐵棒，剪刀，開瓶器，鑷子。
分組——尺子，硬幣，橡皮。剪刀，開瓶器，鑷子。
教 學 步 驟
二次備課
復習提問：1、機械有什麼作用？
導言：1、出示課題，並齊讀。
2、用什麼方法能移動笨的大石頭、衣櫃等重物呢？
3、分組討論。
4、匯報方法（有的學生會提出多幾個人抬，也有很多學生會提出用杠桿）。
5、談話：剛才有的組提出用一根幫子就可以抬高講台，怎麼做？你們能用簡圖表示嗎？
新課內容:
1、認識杠桿及作用
（1）（展示示意圖）一根能繞支點轉動的棍子叫做杠桿。
（2）提問：現在能說說杠桿這種機械有什麼用？（省力）
（3）認識力點、重點
2、研究杠桿省力的原理
（1）提問：杠桿由支點、力點、重點三部分組成。在什麼情況下使用杠桿可以省力了？讓我們繼續研究。
（2）實驗研究
①要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。在尺子一端放一枚硬幣，觀察發現了什麼。
②提問：你能有幾種擺法使木尺平衡？
③分組實驗，並認真做好記錄。（強調不改變固定硬幣的位置）
④匯報方法，教師在黑板上做記錄
（3）討論：通過實驗，你們有什麼發現？（在這里教師要引導學生發現從重點到支點與從支點到力點的長度不同造成不同結果。）