『壹』 n0k換成人民幣匯率是多少
1挪威克朗（NOK）=0.7323人民幣元
『貳』 匯率中的n.a.是什麼意思
好像是一下面的三個意思之一^_^：我所使用的平台是第一個意思。
1.市場關閉
2.沒有報價的
3.不可交易
建議等待其他網友的答案。因為我也不是很確定。嘻嘻
『叄』 M，N兩國貨幣匯率是1：6，這表示什麼
一單位M的貨幣可兌換六單位N的貨幣。或者說可兌換六單位N貨幣。
『肆』 100誇瓦查等於多少人民幣
克瓦查為尚比亞法定貨幣，按照最新匯率，100尚比亞克瓦查約等於47.491元人民幣。
比例是1:0.4749。
比如說10000克瓦查，那麼就是4749元人民幣。
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法
藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法
運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法
你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
『伍』 1牛頓等於多少千克
力跟質量之間不能劃等號。
不過，估計你是問一些轉化關系，1N=1kg×1m/s^2
我回答時候是根據F = ma這條公式。所以就有1牛=1千克×1米每二次方秒。物理公式左右兩邊要相等，在單位統一的基礎上公式兩邊的數值在數學的四則運算結果也要一致。
當然如果要問多少千克的物體重力為1牛的話，根據公式F=ma推導出來的公式G=mg，按g=9.8米每二次方，G=1牛，那麼該物體應該有1/9.8=0.102千克，就是102克，也就是0.2斤，也就是2兩。
另外，換算這個概念一直都是適用同類性質其度量尺度可以換算。例如，度量物體的重力用牛，單位有牛，千牛等數量級，那麼就有1000牛=1千牛。例如，匯率，A國貨幣的一元=K乘B國貨幣的一元。
『陸』 牛頓是一個經濟學家嗎
不，是科學家。
艾薩克·牛頓
艾薩克·牛頓爵士是人類歷史上出現過的最偉大、最有影響的科學家，同時也是物理學家、數學家和哲學家，晚年醉心於煉金術和神學。他在1687年7月5日發表的不朽著作《自然哲學的數學原理》里用數學方法闡明了宇宙中最基本的法則——萬有引力定律和三大運動定律。這四條定律構成了一個統一的體系，被認為是「人類智慧史上最偉大的一個成就」，由此奠定了之後三個世紀中物理界的科學觀點，並成為現代工程學的基礎。牛頓為人類建立起「理性主義」的旗幟，開啟工業革命的大門。牛頓逝世後被安葬於威斯敏斯特大教堂，成為在此長眠的第一個科學家。
中文名：艾薩克·牛頓 外文名：Isaac Newton 國籍：英格蘭出生地：英格蘭 林肯郡 伍爾索普村 出生日期：1643年1月4日 逝世日期：1727年3月31日 職業：科學家 畢業院校：格蘭瑟姆中學、劍橋大學主要成就：提出萬有引力定律、牛頓運動定律發明微積分發明反射式望遠鏡和光的色散原理 代表作品：《自然哲學的數學原理》 逝世地：英格蘭 倫敦 肯辛頓 研究領域：物理學、數學、天文學、神學等 所獲榮耀：皇家學會會長、法國科學院會員等 晚年任職：皇家鑄幣廠廠長和督辦
目錄簡介名言人物生平天才降生學生時代創立微積分光的微粒說的提出者牛頓力學晚年生活偉人與世長辭大事年表人物貢獻力學方面的貢獻第一定律（慣性定律）第二定律第三定律數學方面的貢獻光學方面的貢獻熱學方面的貢獻天文學方面的貢獻哲學方面的貢獻思想宗教觀點牛頓與中國軼事終身未婚之謎牛頓之墓後世評價展開簡介名言人物生平天才降生學生時代創立微積分光的微粒說的提出者牛頓力學晚年生活偉人與世長辭大事年表人物貢獻力學方面的貢獻第一定律（慣性定律）第二定律第三定律數學方面的貢獻光學方面的貢獻熱學方面的貢獻天文學方面的貢獻哲學方面的貢獻思想宗教觀點牛頓與中國軼事終身未婚之謎牛頓之墓後世評價展開
『柒』 外幣符號bank|ndonesla這是哪個地方的幣，能兌換人民幣多少
印尼盾，是印度尼西亞貨幣，目前匯率是：
1印尼盾=0.0004838人民幣元
1人民幣元=2067.1237印尼盾
『捌』 KG怎樣換算成牛頓/N,1KG=多少N
KG是質量的單位,N是力的單位,兩者不能換算的.
但可以說：1KG的力等於多少N.
這樣的話,1KG力=9.8N