杠桿尺平衡實驗記錄表

㈠ 杠桿平衡實驗報告單

目的：探究杠桿平衡的條件
器材：等臂杠桿，鉤碼，彈簧測力計。
原理：F1*L1=F2*L2
步驟：1先將等臂杠桿調至平衡。2先稱出一個鉤碼的質量。在分別掛在離支點的不同的距離掛上鉤碼，使天平平衡，記錄數據。
結論：平衡條件 F1*L1=F2*L2
誤差：可能是一開始沒有調平衡，在讀數時沒有讀正確

㈡ 科學實驗杠桿尺平衡作文400字

最佳答案
歲月的巨浪拍打著記憶的礁石，破碎了，散作一團白沫，潮起潮落，遺棄了躺在沙灘上的貝殼。大海就在眼前，可再也回不去了，只好獨自品味其中的孤獨。一如歲月之流把20歲的小舟擱淺，美妙韶華，定格成年齡深處那淡藍的風景。乘著這艘小船我駛向一個叫大學的彼岸……
平靜有序的大學生活在我的生命中已展開兩個多月了，每月奔忙於課堂，食堂和圖書館之間，當自己完全地浸淫於知識的海洋中時，心底湧起的是一份滿足和恬然；當自己漫步於校園的林陰小徑時，呼吸著屬於校園的空氣，滿足於校園的一草一木，我常常會忘窮情於其中，也是就在其中存在著另一些「不平凡」的日子……

㈢ 下表是小王在「研究杠桿平衡條件」的實驗中記錄的部分測量結果：（每個鉤碼質量為50g，g=10N/kg）

（1）杠桿在水平位置平衡後，可以方便的從杠桿上讀出力臂．
（2）設一鉤碼重為G，一格為L，由杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得：nN×6cm=1.5N×8cm，
解得，n=2N．
（3）根據F₁L₁=F₂L₂，第一次試驗中2G×1L=1G×2L，杠桿平衡，
第二次試驗在支點兩端各加掛一個等重的後，左邊：3G×1L=3GL，右邊2G×2L=4GL，
所以左邊＜右邊
故杠桿不平衡，右端下降，即杠桿順時針轉動．
故答案為：（1）使杠桿自重對杠桿的平衡不產生影響，便於力臂的測量；（2）2；（3）杠桿順時針轉動．

㈣ 杠桿尺的記錄表！！！

你的杠桿尺是學具中的嗎?可以給你提供幾種!
左邊情況
右邊情況
鉤碼數到支點的距離/格鉤碼數到支點的距離/格
4
1
1
4
3
1
1
3
2
1
1
2
2
3
3
2
1
1
1
1
省力的情況有3種,費力的情況有1種,省力不費力的情況有1種.
右邊掛的鉤碼比左邊少杠桿省力
右邊掛的鉤碼比左邊多杠桿費力
右邊掛的鉤碼和左邊一樣多杠桿不省力也不費力

㈤ 同學們利用圖1裝置驗證「杠桿的平衡條件」，實驗中記錄的數據如下： （1）寫出分析處理實驗數據的具體過

㈥ 杠桿尺的記錄表，小學六年級的

當阻力點到支點的距離大於用力點到支點距離時，杠桿費力
小於 省力
等於 不省力也不費力
數據的話不到15個，同六年級這課應該是杠桿的科學????

㈦ 杠桿平衡實驗報告單怎麼寫 要有實驗目的 原理 器材 步驟和注意事項

實驗目的
1、通過本次實驗中，讓杠桿在水平位置平衡，了解到設計實驗探究的科學思想。
2、獲得杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2
3、能夠理解杠桿平衡狀態的基本含義。
實驗器材：杠桿、支架、一盒鉤碼、固定在杠桿上的掛物環、彈簧測力計。
實驗要求：1、會組裝杠桿，探究杠桿的平衡條件。
實驗步驟：
第一步、把杠桿安裝在支架上，使其能靈活地繞支點轉動，調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿處於水平靜止狀態，使杠桿水平靜止。
第二步、先在支點左側，20cm處掛一個0.5N的鉤碼，試一試需要在指點的右側10cm處掛幾個鉤碼，能夠使杠桿再一次水平靜止，杠桿水平靜止後，將實驗所測數據填入實驗記錄的表格內，將作用在杠桿左邊的力，作為動力F1，則F1=0.5N，動力臂L1為20cm，F1×L1=10
作用在杠桿右側的力為F2，F2=1N，阻力臂L2為10cm，F2×L2=10
（改變鉤碼的位置和鉤碼的個數，再做一次實驗，）
第三步、將支點左側，距支點5cm處，掛3個鉤碼，試試看，在支點右邊15cm處，需要掛幾個鉤碼可以使杠桿再次水平靜止。
待杠桿在水平位置平衡後，把實驗數據填入記錄表格內，動力F1，F1=1.5N，動力臂L1為5cm，F1×L1=7.5，作用在杠桿右側的力為F2，F2=0.5N，阻力臂L2為15cm，F2×L2=7.5.
第四步、通過兩次記錄的實驗數據，進行對比分析，
知道：杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
結論：a、杠桿的平衡狀態是指杠桿處於勻速轉動狀態，或者靜止狀態，靜止時的位置不一定是在水平位置。
b、杠桿處於平衡狀態時，動力×動力臂=阻力×阻力臂
附表：
實驗次數 動力（N） 動力臂(M) 動力×動力臂 阻力(N) 阻力臂(M) 阻力×阻力臂

㈧ 下表是小王在「研究杠桿的平衡條件」的實驗中，記錄的部分測量結果，請在表中空格處填入適當的值．（每個