杠桿選在中心作為中點目的是

㈠ 在研究杠桿平衡條件的實驗中：（1）實驗前，一般要選擇質地均勻的杠桿，且支點選在杠桿的正中，其目的是

（1）杠桿重心在其支點處，杠桿重力的力臂為零，這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響；力臂等於支點到力的作用線的距離，當杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來；
（2）從實驗數據看，F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N、和L₂=30cm，符合F₁×L₁=F₂×L₂，但卻不可以只根據這些數據得出結論，因為一次實驗獲得的數據有偶然性，不能反映普遍規律．
（3）設杠桿的一個小格代表L，一個鉤碼的質量為m，
杠桿平衡時，3mg×l₁=2mg×l₂，所以，l₁=

㈡ 為什麼把支點放在杠桿中間

（1）杠桿重心在其支點處，杠桿重力的力臂為零，這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響；
（2）實驗前應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發現杠桿左端偏高，為使杠桿在水平位置平衡，則可將平衡螺母向左調節；
（3）探究杠桿平衡的條件時，多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數據歸納出物理規律．故選項B符合題意；
（4）力臂等於支點到力的作用線的距離，當杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來，因此第二組實驗設計的好，此時彈簧測力計的拉力與杠桿垂直，力臂直接從杠桿上直接讀取；
（5）圖丁中，杠桿的重心不在支點上，杠桿的重力對杠桿轉動產生了影響，導致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數值偏大．
故答案為：（1）減小杠桿的自重對實驗的影響；（2）左；（3）B；（4）二，便於從杠桿上直接讀取力臂；（5）杠桿自重的影響．

㈢ 杠桿的支點通過杠桿的中心,這樣做的目的是

杠桿的支點通過杠桿的重心,這樣做的目的是使重力作用線通過支點,力臂為0 ,不影響杠桿平衡條件

㈣ 把支點放在杠杠中間的目的是

避免杠桿自身的重力影響杠桿平衡

㈤ 探究杠桿原理時 為什麼選擇尺子的中點

杠桿原理

用一根質地均勻的直尺和棋子。把直尺的中點放在一個支點上，使直尺左右兩邊平衡，把直尺兩端各放一枚棋子，使左右兩邊平衡。支點不動，在直尺右端的棋子上加放一枚棋子，然後把這兩枚摞在一起的棋子向支點移動，使左右兩邊保持平衡，記錄支點到左右兩邊棋子中心位置的距離a和b。
在兩枚棋子上再加放一枚棋子，然後把這三枚摞在一起的棋子向支點移動，使左右兩邊保持平衡，記錄支點到左右兩邊棋子到中心位置的距離a和b。
在一摞棋子上繼續加放棋子，並重復以上操作和記錄。
在直尺的左端放一枚棋子，支點右邊放n枚棋子，並使兩邊平衡。設直尺長為l，棋子半徑為r，支點到右邊棋子中心位置的距離為x，把n,l,r作為已知數，列出關於x的一元一次方程

解答如下:

X*n=(L/2-r)
不妨設一枚棋子的重量為1（也可以為Z，反正約掉了）
右邊放n枚棋子時，杠桿平衡（不考慮尺子自身的力矩，因為支點始終在中間，自身始終是平衡的）：
右邊力臂為X，力矩為X*n；
左邊力臂為(L/2-r)，力矩為(L/2-r)*1，兩邊平衡，二者相等，即列出一次方程。X*n=(L/2-r)

㈥ 這題怎麼做，是用力矩做嗎，可是為啥要把重心選為杠桿的中心啊

分析：
從題目意思看，物體（你說的杠桿）處於靜止狀態，可用平衡條件列方程。
由於只已知各力的方向（具體給出兩個角度）、重力的大小和方向，所以應該是用「合力為0」來列方程，不是用「合力矩為0」列方程。
在用合力為0的條件時，可將各力集中畫在同一點。如下圖。
由幾何關系可得（G`＝G）
FA
/
G＝cos53度
FB
/
G＝cos37度
所以FA＝G*cos53度＝500*0.6＝300牛
FB＝G*cos37度＝500*0.8＝400牛
註：由於不知各段長度數值，無法用「合力矩為0」的條件列方程。重力的作用點當然是要畫在物體的重心處，但不一定是物體的幾何中心（題目沒有說明）。

㈦ 在探究杠桿平衡條件的過程中，（1）我們把支點放在質地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是______；（2）實驗

（1）質地均勻的杠桿重心在中點，把支點放在中心，可以使杠桿自重的力臂為零，這樣自身重力不影響杠桿平衡．
（2）根據「右偏左調」的原則，將平衡螺母向左調；鉤碼對杠桿的拉力是豎直向下的，在水平位置平衡時，力臂與杠桿重合，方便直接在杠桿上直接讀出力臂大小．
（3）以第1次實驗數據為例：F₁×L₁=0.5N×0.1m=0.05N?m，F₂×L₂=N×0.05m=0.05N?m，二者相等，其他幾次實驗數據也發現相同規律，所以杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）．
（4）設每個鉤碼重為G，每格長度為L，右側3G×2L，左側2G應該乘以3L，所以左側的鉤碼向右移動1格可以平衡；在題中圖示基礎上，左右各減一個鉤碼，左端是1G×4L，右端是2G×2L，得數相等，可以平衡．
故答案為：
（1）避免杠桿自身重力對杠桿平衡的影響
（2）左；水平；便於在杠桿上直接讀出力臂大小
（3）動力×動力臂=阻力×阻力臂（或：F₁L₁=F₂L₂）
（4）1；1．

㈧ 如圖甲乙丙把支點確定在杠桿的幾何中心上,其目的是

親，圖呢？

㈨ 杠桿的支點為什麼要在中間

目的是：消除杠桿自重對杠桿平衡的影響。

此時，支點與重心重合或與重心豎直在一條直線上。杠桿自重的力臂為0。

㈩ 為什麼選用一個形狀規則質地均勻的杠桿實驗並選其幾何中心為支點

在初中或者高中物理有個實驗：研究杠桿的平衡條件（初中），研究物體的平衡條件（高中）。
不管是初中還是高中，這個實驗用到的其實都是合力矩為零的關系，只是初中知識有限（動力與阻力各一個來分析）簡單點。
為了讓實驗過程中不出現未知的其他力的影響（比如杠桿重心不在支點時，杠桿本身的重力以及重心位置的影響），只要用掛上去的鉤碼數和到支點的距離就能研究，所以才要求把杠桿做成質地均勻的直條狀，目的是讓杠桿本身的重心在支點處。