㈠ 關於杠桿平衡條件
這個最好畫圖解抄釋，不過我襲現在沒辦法畫圖。
因為實際上用的杠桿不是理想杠桿----沒有厚度，支點恰好在重心上，質量絕對均勻等等
我們實際上用的杠桿支點一般位於杠桿的正中心的上面。當兩端完全一致的時候，重心與中心重合，杠桿就水平。當兩端質量與密度不完全一致的時候，重心就會產生偏移使得重心不和中心重合，那麼支點就不再重心正上方了，那麼杠桿就要象重的一邊傾斜，由於支點在上面，傾斜使得重的一側力臂縮短，重新取得平衡。（如果支點在下面則相反，隨著杠桿傾斜重的一邊力臂越來越長，直到杠桿翻過來，支點跑到上面為止）。
調節螺栓就是改變重心的位置，使得中心和重心能夠重合，使得杠桿平在平衡位置
ps：提出這個問題的學生很聰明，不過這么復雜的解釋他也未必聽得懂，你盡量給他解釋的簡單一些吧，要是你有什麼別的問題，上我的qq或者發郵件給我
㈡ 「探究杠桿平衡條件」初三物理題
（2）不能；只有一組數據，得出結論不具有普遍性
（3）水平位置好，因為可以從杠桿上直接讀出力臂
（4）根據杠桿平衡原理，F1=2N，L1=4格，L2=2格，
F1L1=F2L2，所以F2=F1L1/L2=2N*4格/2格=4N
㈢ 急求:初三物理"杠桿的平衡條件"實驗報告
某同學在探究「杠桿的平衡條件」時，設計了一份探究性實驗報告，報告的內容如下：
探究目的 探究杠桿的平衡條件
實驗器材 杠桿（含支架）、鉤碼盒一套、彈簧測力計、細線、和 A 。
探究假設 杠桿的平衡可能與「動力和動力臂的乘積」、「阻力和阻力臂的乘積」有關。
實驗方案
設計 步驟1.調節杠桿兩端的 B ，使橫梁平衡。
步驟2.在杠桿的左右兩端分別用細線依次懸掛個數不同鉤碼，（假設左端砝碼的重力產生的拉力為阻力F2，右端鉤碼的重力產生的拉力為動力F1，）先固定F1大小和動力臂l1的大小，再選擇適當的阻力F2，然後移動阻力作用點，即改變阻力臂l 2大小，直至杠桿平衡，分別記錄下此時動力F1、動力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的數值，並將實驗數據記錄在表格中。
步驟3.固定F1大小和動力臂l1的大小，改變阻力F2的大小，再移動阻力作用點，即改變阻力臂l 2大小，直至杠桿平衡，記錄下此時的阻力F2和阻力臂l 2的數值，並填入到實驗記錄表格中。
步驟4.改變動力F1的大小，保持動力臂l1的大小以及阻力F2大小不變，再改變阻力F2作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力F1大小和阻力臂l 2的大小，並填入到實驗數據記錄表。
步驟5.改變動力臂l1的大小，保持動力F1和阻力F2不變，移動阻力作用點，直至杠桿重新平衡，記錄下此時動力臂l1、阻力臂l 2的數值，並填入到實驗數據表中。
步驟6.整理實驗器材。
數據記錄 實驗數據記錄表如下：
動力F1
（N） 動力臂l1
(cm) 動力×動力臂
(N•m) 阻力F2
(N) 阻力臂l2
(cm) 阻力×阻力臂
(N•m)
1 10 C 2 5 0.1
分析論證 根據實驗記錄數據，探究結論是： D 。
（1）依次完成上述探究報告中的A、B、C、D四個相應部分的內容：(每空1分)
A ； B ；
C ； D ；
（2）在上述探究實驗中，為什麼每次都要使杠桿在水平位置保持平衡？
。
（3）在探究報告中，該同學所設計的實驗數據記錄表是否存在一些缺陷，如何改進？
1）A、B、C B、螺母
C、0.1 D、動力×動力臂＝阻力×阻力臂。
（2）便於在杠桿上測量力臂（讀取力臂）（3）記錄數據只有一組，應多測多記幾組數據
(你自己想一下吧)
㈣ 初中物理 關於探究杠桿平衡條件的問題
螺母的調節使重力作用線通過了支點~螺母應該被視為杠桿的一部分~
㈤ 為什麼初中物理書上研究的是杠桿的平衡條件而不是杠桿處於水平位置的平衡條件
不是，指的是杠桿處於靜止，或者勻速轉動的條件 。
水平位置平衡，只是杠桿平衡的一種。
㈥ 初三物理實驗題「研究杠桿的平衡條件」
（1）彈簧測力計
（2）平衡螺母、水平
（3）3N、1.5N、豎直向上
㈦ 初中物理。研究杠桿平衡條件的實驗。讓杠桿在水平位置平衡
忽略杠桿自身重力的影響。