1. 物理 杠桿原理 好睏惑
首先要明白什麼是平衡——初中時：杠桿在兩個力的作用下處於靜止或勻速轉動狀態時，稱杠桿處於謂平衡狀態！
最初始是用實驗的方法——採集大量的數據進行比較、分析、歸納，從而得出結論的——只要：動力×動力臂=阻力×阻力臂 的條件成立，杠桿就處於平衡狀態，因此稱其為「杠桿平衡條件」
當我們學習了功、能的概念後，用功的原理也可以從另一個角度推解而得。
進入高中後，就可以用力矩的概念求解了——即正向力矩（為正）等於反向力矩（為負）時，杠桿就處於平衡狀態。——此時桿上可以有多個力同時作用，每個力都有對應的力矩，若它們的代數和等於 0 杠桿就平衡了！
也就是說，平衡是杠桿原理推導的出發點和歸結點！
你可能是初中的吧？—— 就按實驗的方法理解吧。不知說明白否？
僅供參考！
2. 初中物理的電路、杠桿原理的知識點是不是對學生來說難一點
都不難的！
理解原理、記准公式，很容易的！
3. 杠桿原理什麼最省力什麼最費力
力距大於物距
4. 杠桿原理是什麼（簡要點）
杠桿平衡時，動力和動力臂的乘積等於阻力和阻力臂的乘積。
注意，是杠桿平衡的時候。
5. 杠桿原理的難題
有用功：320N*0.5M=160 J
效率=有用功/總功=(320N*0.5M)/(100N*2M)=80%
6. 科學中的杠桿原理和數學有什麼關系
【教學目標】 科學概念：
1、杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。
2、用力點到支點的距離大於阻力點到支點的距離時省力；
用力點到支點的距離等於阻力點到支點的距離時不省力也不費力； 用力點到支點的距離小於阻力點到支點的距離時費力。
3、杠桿原理在生活中廣泛使用，給人們的生活帶來更多省力和方便。 過程與方法：
1、科學小游戲：提供一根金屬撬棍和金屬支點，由學生上台分別用食指按壓撬棍兩端，激發全體學生的探究熱情。
2、學生用自己的文具擺一擺杠桿，揭示杠桿的三個基本點，引出杠桿尺的研究。 3、杠桿尺的探究實驗：教師說明和演示杠桿尺的實驗探究方法，學生進行杠桿尺實驗探究並填寫實驗記錄，最後進行杠桿尺實驗的數據分析得出杠桿原理。 4、換位實驗：數字化撬棍原理器的實驗探究，分析數據，進一步理清杠桿原理。 5、找一找生活中杠桿類工具的杠桿原理。包括：井水抽水機、羊角榔頭拔釘子。 情感態度價值觀：
1、體會有效體驗，認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。 2、體驗科學探究的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
3、體會科技提升生活質量，熱愛科技創新的科學意識。 【教學重難點】
教學重點：通過實驗，體會和理解杠桿原理，找出生活中的杠桿原理。 教學難點：用實驗探究的方法理解杠桿原理。 【教學准備】 △ 學生實驗：
1、游戲實驗材料：一根金屬棒、一個金屬支點。
2、學生分組實驗材料：每組准備杠桿尺（機械實驗盒）、兩盒砝碼。 3、學生實驗材料：數字化撬棍原理器（教師自製教具）
7. 關於杠桿原理的一些問題
阿基米德說的撬起地球，現在是沒有足夠長的桿和支點，是理想化，是不可能的！
8. 杠桿原理難題來一道謝謝！
如圖是自卸抄車的示意圖，車箱部襲分可視為杠桿，則下列分析正確的是 ( ) A．B點是支點，液壓桿施的力是動力，貨物重力是阻力 B．B點是支點，物體A放在車箱前部可省力 C．C點是支點，物體A放在車箱後部可省力 D．C點是支點，物體A放在車箱前部可省力 圖：
9. 初二物理 杠桿方面的難題--高手來！
首先根據杠桿原理F1*L1=F2*L2，可知B端掛著球所受到的拉力F1=39.2N （19.6*OA=F1*OB）.然後對球進行受力分析（受到杠桿的拉力、浮力和重力）可知：F1+f=mg ，其中浮力f=ρvg ，ρ是水的密度，10的3次方kg/m3。可以得出球的體積v，再根據鐵的密度ρ1=7.8g/cm3, 用m=ρ1*v，算出的m與5 kg 比較，結果是大於5 kg ，所以它就是空心的了。（m算得是7.8kg）
因為我們用的ρ1是鐵的真實密度。
10. 杠桿最基本的原理是什麼
力矩平衡
中學說的力乘以力臂就是力矩,力矩平衡了杠桿就平衡了