杠桿原理搭建的作品

『壹』 愛因斯坦是建立相對論還是發現了杠桿原理蜉蝣浮力定律還是

根據所學知識可知：1859年，達爾文發表《物種起源》，以自然選擇的理論解釋了生物的進化，從根本上推翻了「神創論」和「物種不變論」，從而完整地確立了生物進化學說．牛頓闡述了運動三大定律和萬有引力定律，「相對論」是愛因斯坦提出的，阿基米德發現了杠桿原理和浮力定律．
故選A．

『貳』 怎樣製作一個根據原理的科技小製作

簡單的科技小製作-空氣動力船：

原理：

利用船尾扇葉的旋轉，推動空氣，產生推動船體的氣流，同時產生作用於船尾的推力！下面我們一起動手試試吧！

(2)杠桿原理搭建的作品擴展閱讀：

如何設計一個科技小製作：

（1）依照圖紙、說明，或印製好的材料進行製作。

（2）以培養創造能力，發展智力為中心的科技小作。

主要以製做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式：

①教師介紹一種小製作的方法和科學道理，並用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新製作。

如「小雞啄米」，是利用杠桿原理製作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由於杠桿力點、支點的位置不同。

學生在了解道理之後，各自設計、製作了許多的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。

②變廢為寶的科技小製作。教師利用實物講解如何利用廢舊鍾表的齒輪和廢舊玩具設計製作新的玩具。有些學生受到啟發，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。

③專題科技製作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計製作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。

如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自製的，不能用現成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋，其他不限。

這樣學生的積極性很高，設計製作的賽車多種多樣，充分發揮了他們的聰明才智，培養了他們的創造能力。

設計一個科技小製作時的注意事項：

（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的製作內容。低年級要選擇很容易製作成功的內容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。

（2）要提倡創新。

（3）不包辦代替。

（4）強調製作中要注意安全。

（5）要注意環保

（6）要有實用性

『叄』 古希臘貢獻有哪些利用杠桿的原理中國的張衡曾發明了什麼

1、貢獻
1）在文化方面，古希臘神話是古希臘文化的瑰寶，在希臘原始初民長期口口相傳的基礎上形成基本規模，後在荷馬、赫西俄德等人的作品中得到充分反映。希臘神話是一個廣闊浩繁的系統，支脈派系龐雜，傳說故事眾多，並不完全一致。但它具有明顯的家族色彩，包孕著一條血緣的紐帶，存在一個基本脈絡，大體可分為神的故事和英雄傳說兩大部分。
2)在哲學方面，希臘誕生了「希臘三賢」——蘇格拉底和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德。蘇格拉底被譽為希臘哲學的奠基人，柏拉圖寫下了許多哲學對話錄，而亞里士多德的研究領域包含了物理學、形而上學、詩歌、生物學、動物學、邏輯學、政治、政府、以及倫理學，並且留下了相關的著作。

2、中國東漢張衡是第一架觀測地震方位儀的發明家,他的地震儀是根據杠桿原理運作.

『肆』 現實生活中的一些杠桿怎麼建立模型如剪刀 鑷子 筷子

二元店裡有賣

『伍』 使命召喚8中有一隻散彈槍，用杠桿原理供彈，這只槍叫什麼呀

如同抄1L所說，那是溫切斯特襲M1887杠桿式霰彈槍，不過1L沒說此槍的數據諸元，所以在下來補充補充——

游戲數據：
管式彈倉容量：6發
備彈量：未知（游戲里就沒拿滿過……）
自動原理：杠桿式
射速：一般

真實數據：
管式彈倉容量：5發
自動原理：杠桿式
射速：稍快於泵動式霰彈槍（比如M3）
霰彈口徑：12號、00號
可用霰彈種類：大面積殺傷彈（常規霰彈）、00號鹿彈、獨頭彈、防暴彈（非致命性彈葯）
列裝狀態：無正規軍隊使用此槍，但少數偏遠地區仍在使用和生產。

出現過的游戲作品和影視作品：
《終結者》（沒錯，終結者拿著的那個鋸管霰彈槍就是M1887）
《反恐精英OL》（在裡面叫做「退魔聖焰」）
《使命召喚6：現代戰爭2》（在平民窟脫出戰役中能看到不少）

『陸』 是誰發現了杠桿原理他還發現了什麼

1.《墨子》一書記述了類似秤的杠桿原理。這是最早的杠桿原理理論。
2.古希臘科學家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言：「給我一個支點，我就能撬起整個地球！」這句話有著嚴格的科學根據。

主要成就：幾何體的表面積和體積的計算方法代表作品：《論球和圓柱》、《論螺線》、《沙的計算》、《論圖形的平衡》。