❶ 科技館里的物理類展項滾球游戲中螺旋軌道等裝置都用了哪些物理原理急急急！！！
2005年，一位做電池回收的女士發現，自己用從水井打來的洗衣服時，手上會有一種麻麻辣辣的感覺。後來經南京市環保局科學研究所的教授介紹，洗衣時手感到麻是因為水質酸性過高所導致，是舊電池內部物質滲透引起的。其污染能導致人死亡！
看到這樣的事，你有何感想？在科技日益發達的現代，電池便成為了大眾必不可少的用品，然而，多數的人卻沒有想到電池竟然成了環境的「隱形殺手」。
電池雖然使用起來很方便，但人們用完後沒有太多的回收意識。而是把使用完的電池隨便地丟在了某個地方。這樣的話，電池的內部重金屬就會滲透出來，通過各種途徑進入到人類和動物的體內，或是污染環境，最後造成嚴重後果。
電池中，不同程度地含有錳。如果電池被扔在土裡，內部的二價錳在缺氧而有一癢化碳的條件下，變了水溶性重碳酸鹽，污染附近的水源，使飲用了污染水源的人錳中毒。中毒了的人會走路雙腳僵硬，邁不開步子精神失常，神經系統被破壞有沖動行為等。電池成分中除了含錳外，還含有汞。所以我們還可以常聽到這樣的說法：「一節紐扣電池可以污染60立方米的水，相當於一個人一生的水量即使是一個完全符合標準的低汞電池(指汞含量小於電池重量0.025％的電池)，被扔到1立方米水中，會使水的汞含量超過標准25萬倍。」這樣，被污染的水就會通過許多途徑，如：植物，動物等等進入人的食物鏈，在某些器官中積蓄造成汞中毒。1935年，日本九州熊本縣的水俁鎮貓自殺的事件就是汞在生物體內越積累越多所造成的。如果電池被焚燒，其中的金屬在焚燒高溫下易揮發，被煙氣帶走，煙氣溫度降低時會凝結成為粒徑在1μm以下粒狀物，產生金屬富集程度很高的灰並可能造成非常嚴重的大氣污染。
現在，許多國家已經開始高度地重視電池對環境造成的影響。提出了一些關於電池的處理回收的辦法：（1）許多垃圾箱又增加了專門的電池回收箱，可將電池丟在那裡（2）放到電池收購站。這兩中方法已經改善了電池的危害，就連小孩子都知道要將電池放在專門點。在1999年，一位農村婦女花了自己的20萬元回收電池70多噸，還成立了協會。她這樣的精神是值得我們學習的。我們應該倡導這樣的做法。我們應該去向大家介紹電池的害處，然後推廣電池回收的方法。讓我們行動起來吧，為我們的美好明天，美好環境，美好家園作出一分貢獻！回收舊電池，保護環境
貴陽中天北京小學六年級（3）班謝瀚瑩
2005年，一位做電池回收的女士發現，自己用從水井打來的洗衣服時，手上會有一種麻麻辣辣的感覺。後來經南京市環保局科學研究所的教授介紹，洗衣時手感到麻是因為水質酸性過高所導致，是舊電池內部物質滲透引起的。其污染能導致人死亡！
看到這樣的事，你有何感想？在科技日益發達的現代，電池便成為了大眾必不可少的用品，然而，多數的人卻沒有想到電池竟然成了環境的「隱形殺手」。
電池雖然使用起來很方便，但人們用完後沒有太多的回收意識。而是把使用完的電池隨便地丟在了某個地方。這樣的話，電池的內部重金屬就會滲透出來，通過各種途徑進入到人類和動物的體內，或是污染環境，最後造成嚴重後果。
電池中，不同程度地含有錳。如果電池被扔在土裡，內部的二價錳在缺氧而有一癢化碳的條件下，變了水溶性重碳酸鹽，污染附近的水源，使飲用了污染水源的人錳中毒。中毒了的人會走路雙腳僵硬，邁不開步子精神失常，神經系統被破壞有沖動行為等。電池成分中除了含錳外，還含有汞。所以我們還可以常聽到這樣的說法：「一節紐扣電池可以污染60立方米的水，相當於一個人一生的水量即使是一個完全符合標準的低汞電池(指汞含量小於電池重量0.025％的電池)，被扔到1立方米水中，會使水的汞含量超過標准25萬倍。」這樣，被污染的水就會通過許多途徑，如：植物，動物等等進入人的食物鏈，在某些器官中積蓄造成汞中毒。1935年，日本九州熊本縣的水俁鎮貓自殺的事件就是汞在生物體內越積累越多所造成的。如果電池被焚燒，其中的金屬在焚燒高溫下易揮發，被煙氣帶走，煙氣溫度降低時會凝結成為粒徑在1μm以下粒狀物，產生金屬富集程度很高的灰並可能造成非常嚴重的大氣污染。
現在，許多國家已經開始高度地重視電池對環境造成的影響。提出了一些關於電池的處理回收的辦法：（1）許多垃圾箱又增加了專門的電池回收箱，可將電池丟在那裡（2）放到電池收購站。這兩中方法已經改善了電池的危害，就連小孩子都知道要將電池放在專門點。在1999年，一位農村婦女花了自己的20萬元回收電池70多噸，還成立了協會。她這樣的精神是值得我們學習的。我們應該倡導這樣的做法。我們應該去向大家介紹電池的害處，然後推廣電池回收的方法。讓我們行動起來吧，為我們的美好明天，美好環境，美好家園作出一分貢獻！
望採納。
❷ 科學中的杠桿原理和數學有什麼關系
【教學目標】 科學概念：
1、杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點。
2、用力點到支點的距離大於阻力點到支點的距離時省力；
用力點到支點的距離等於阻力點到支點的距離時不省力也不費力； 用力點到支點的距離小於阻力點到支點的距離時費力。
3、杠桿原理在生活中廣泛使用，給人們的生活帶來更多省力和方便。 過程與方法：
1、科學小游戲：提供一根金屬撬棍和金屬支點，由學生上台分別用食指按壓撬棍兩端，激發全體學生的探究熱情。
2、學生用自己的文具擺一擺杠桿，揭示杠桿的三個基本點，引出杠桿尺的研究。 3、杠桿尺的探究實驗：教師說明和演示杠桿尺的實驗探究方法，學生進行杠桿尺實驗探究並填寫實驗記錄，最後進行杠桿尺實驗的數據分析得出杠桿原理。 4、換位實驗：數字化撬棍原理器的實驗探究，分析數據，進一步理清杠桿原理。 5、找一找生活中杠桿類工具的杠桿原理。包括：井水抽水機、羊角榔頭拔釘子。 情感態度價值觀：
1、體會有效體驗，認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。 2、體驗科學探究的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
3、體會科技提升生活質量，熱愛科技創新的科學意識。 【教學重難點】
教學重點：通過實驗，體會和理解杠桿原理，找出生活中的杠桿原理。 教學難點：用實驗探究的方法理解杠桿原理。 【教學准備】 △ 學生實驗：
1、游戲實驗材料：一根金屬棒、一個金屬支點。
2、學生分組實驗材料：每組准備杠桿尺（機械實驗盒）、兩盒砝碼。 3、學生實驗材料：數字化撬棍原理器（教師自製教具）
❸ 怎麼做個關於杠桿的科學小模型
（1）取一根長寬適中的均勻薄木條，從木條中點開始向兩端畫上等間距刻度線。在中點處鑽一個孔，用細線將木條懸掛在支架上即成一杠桿。如果懸後不水平，則可在翹起端繞上金屬絲（或卷上膠布、粘上橡皮泥）調成水平。
鉤碼可用裝有細砂的青黴素葯瓶代替。
（2）在薄木條的中心挖一圓孔，圓孔內嵌進一段玻璃管。在支架上釘一銼成夾劈形的鐵釘，將玻璃管套在鐵釘上，再將杠桿調平衡即可。
（3）也可直接用學生的刻度尺（學生尺），放在三棱木塊的棱上代替杠桿，用相同質量的硬幣（或棋子）代替鉤碼進行實驗，，效果也很好。
❹ 求助！以前玩過的一個物理游戲，不是網頁游戲。可以自己畫東西，諸如杠桿等來操縱……忘名字了。
是蠟筆物理學吧
❺ 求一小游戲 內容就是一大堆杠桿機關什麼的 從一個小球開始的那種
不可思議的機器
❻ 杠桿的原理(科學)小學
動力×動力臂=阻力×阻力臂
❼ 關於杠桿的科學手抄報資料 或 關於拱形的科學手抄報資料
物理教材上就有
❽ 六年級下冊的科學練習上，杠桿的科學中用力點的具體含義
力的作用點：作用點是力施加在物體上的具體位置。
作用點是力的性質，作用點不同，力就不同，但是效果可能等效
確定作用點:重力一般我們說作用在重心上，彈力就在接觸面、接觸點上。