實驗課杠桿平衡條件教學反思

Ⅰ 新的課程標准對學生探究能力的培養提出了更高的要求．某實驗小組在探究「杠桿平衡條件」的實驗時，經歷了

（1）因為兩個量的相加或相減，其單位必須相同，而力與力臂的單位是不同的，因此A、B是不可能正確的；
（2）實驗前要調節杠桿在水平位置平衡，這是為了可從杠桿上直接讀出或測出力臂的長，使實驗更方便；
（3）數據包括動力、動力臂、阻力、阻力臂，並至少要研究3次以上，見下表．

實驗次數	動力F1/N	動力臂L1/m	阻力F2/N	阻力臂L2/m
1
2
3

故答案為：（1）A和B，兩個量的相加或相減，其單位必須相同，而力與力臂的單位是不同的；
（2）水平，便於從杠桿上直接讀出或測出力臂的長度；
（3）見表格．

Ⅱ （2014哈爾濱模擬）復習課上同學們再現「實驗探究：杠桿的平衡條件」的實驗．杠桿上每一小格距離為L．（

（1）組裝好器材後，實驗前調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
（2）實驗表格及數據記錄如圖所示：

實驗次數	動力（N）	動力臂（m）	阻力（N）	阻力臂（m）
1	2mg	3L	mg	6L
2
3

（3）①由圖知，F₁L₁=F₂L₂，若在兩側添加相同質量的鉤碼，則由於右側力臂較長，則右側力和力臂的乘積較大，杠桿不能平衡；
②要使杠桿平衡，則需添加的力和力臂的乘積相等，即△G₁L₁=△G₂L₂，L₁=

1

2

L₂，所以△G₁=2△G₂，即左端所添加的鉤碼重力為右端所添加的2倍．
答：（1）使杠桿在水平位置平衡；（2）表格內容如上；（3）①不能平衡；添加的力相等，由於兩邊的力臂不等，所以左端力和力臂的乘積與右端力和力臂的乘積不等；②左端所添加的鉤碼重力為右端所添加的2倍．