Ⅰ 14．小華同學做「探究杠桿的平衡條件」實驗，實驗裝置如圖所示． (1)實驗時要先凋節杠桿兩端的平衡螺母，
小華同學做「探究杠桿的平衡條件」實驗，實驗裝置如圖所示．
(1)實驗時要先凋節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在(水平)位置平
衡．杠桿左端偏高，應將平衡螺母向__左___調節．
(2)小華發現杠桿的支點O不在零位，位於標尺零位左側的1 mm處．
杠桿調節平衡後，在杠桿左右兩側的15mm處各掛1隻50 g的鉤碼，此
時杠桿_不能_(選填「能」或「不能」)平衡．要使杠桿平衡，左側鉤
碼不動，右側鉤碼應放到標尺的_13___mm的位置．
Ⅱ 小芬同學「探究杠桿的平衡條件」的實驗裝置如圖所示，請回答下列問題：（1）實驗前先要調節杠桿兩端的螺
（1）當杠桿在水平位置平衡後，支點到力的作用點的距離就是力臂，這樣做便於直接讀出力臂的大小、消除杠桿重力對實驗結果的影響．如果杠桿左高右低，可將杠桿左端的螺母或右端的螺母向左調．
故答案為：水平，便於測量力臂，左，左．
（2）杠桿平衡條件是普遍規律，必須經過多次測量．如果只根據一組數據或幾組特殊的數據得到結論，偶然性太大，
並且單位不同的兩個量是不能相加的．
故答案為：實驗次數太少，有偶然性；將不同單位的數據相加．
（3）根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2分析：
如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼後：左邊F1L1=2G×2L=4GL；
右邊F2L2=3G×L=3GL；
F1L1＞F2L2杠桿不再水平平衡，左邊會下沉，所以杠桿將逆時針方向轉動．
故選C．
（4）若用彈簧測力計代替鉤碼，則拉力的方向仍要與杠桿垂直，使力臂仍與杠桿重合，便於直接讀出力臂的大小，消除杠桿重力對實驗結果的影響．將右側鉤碼去掉後，對於左側鉤碼，它使杠桿沿逆時針方向轉動，所以拉力應該使杠桿順時針方向轉動，即豎直向上．
故答案為：豎直向上．
Ⅲ 某同學做探究杠桿平衡條件的實驗．（1）如圖甲，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，
（1）設杠桿的一個小格為l，一個鉤碼的質量為m，
甲圖，由杠桿平衡條件得，4mg×3l=nmg×4l，
所以n=3（個），所以應在杠桿右邊B處掛3個鉤碼．
乙圖，彈簧測力計豎直向上拉杠桿時，拉力力臂為OC，彈簧測力計傾斜拉杠桿，拉力的力臂小於OC，拉力力臂變小，拉力變大，彈簧測力計示數變大．
（2）①「測量物體的長度」時，多次測量目的是取平均值減小誤差．不符合題意；
②「研究杠桿的平衡」時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量目的是尋找規律．符合題意；
③「研究串、並聯電路的電流特點」時，換用不同定值電阻，多次測量目的是尋找規律，避免結論的偶然性．符合題意；
④「用電壓表和電流表測定值電阻的電阻」時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值，目的是取平均值減小誤差．不符合題意．
故選②③．
故答案為：（1）3；變大；拉力的力臂變小了；（2）②③
Ⅳ 按要求完成下面實驗題：（1）在「探究杠桿的平衡條件」的實驗中：在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖（甲
（1）為使杠桿在水平位置平衡，需要使杠桿重心右移，應將平衡螺母向右調節；力臂等於支點到力的作用線的距離，當杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來，因此第二組實驗設計的好，此時彈簧測力計的拉力與杠桿垂直，便於測量力臂．
（2）質量不同的鐵球從斜面的相同高度由靜止釋放，鐵球到達水平面的速度相同，鐵球的質量不同，所以實驗探究物體動能大小跟質量的關系．
物體動能大小不能直接觀察，而是通過小球推動木塊運動距離的遠近來反映．
故答案為：（1）右；二；便於測量力臂；（2）質量；鐵球推動木塊運動的距離；轉換法
Ⅳ 小學科學簡答題：怎樣使杠桿保持平衡
以杠桿中心為支點，兩邊掛上等重的物品，兩物品距離支點的距離相等。
Ⅵ 我們在科學實驗室完成「研究杠桿平衡條件」的實驗過程中，出現了以下問題，請回答．（1）實驗前出現圖甲
（1）由圖示左端下沉．根據杠桿的平衡條件，為了使它在水平位置平衡，應將左邊的螺母向右調節；
（2）利用杠桿的平衡條件計算：左邊=2×3=右邊=1×L1，所以L1=6，所以應將右邊的鉤碼向右移動2格．
（3）將圖乙中的杠桿調節水平平衡後，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時增加一個相同的鉤碼，根據杠桿的平衡條件計算：左邊=3×3=9；右邊=2×6=12，所以右邊的乘積大於左邊的乘積，杠桿右邊鉤碼的重力方向轉動，即沿順時針方向轉動．
（4）案秤使用時，幾個不重的砝碼的重力遠小於平衡盤中重得多的貨物的重力，即F1＜＜F2；根據杠桿的平衡條件F1L1=F2L2，可得：L1＞＞L2，說明砝碼受力的力臂遠大於貨物受力的力臂．這就是用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理．
故答案為：（1）右；（2）2；（3）順時針轉動；（4）砝碼受力的力臂遠大於貨物受力的力臂．