⑴ 九年級物理杠桿問題
直尺的重心位於直尺的L/2處
支點在離左端L/3處
由力矩平衡
G1L/3=GL/6
G1=G/2
G=20N
G1=10N
⑵ 初三物理杠桿
（1）不管從哪拉 木棒的重力就等於拉力
所以 G=F1+F2=300+200=500N
（2）木棒的重心也就是原點
根據杠桿原理 F1 L1 = F2 L2
又 L2 = 20 - L1
即 300 L1 = 200 (20-L1)
解得 L1=8 cm
左邊用的力大 所以左邊是粗端 離粗端8cm
⑶ 初三物理杠桿問題，有圖片
設A質量為M,B的質量為m,設A的力臂為L,B為l
一開始的時候平衡了說明ML=ml.
之後速度一樣嘛...那說明兩個力臂是同比例增加的...但是M>m.所以ML乘以一個常數會大於ml乘以一個相同的常數..所以會往A那邊掉..
⑷ 九年級上冊物理 杠桿 教學視頻
在酷6網上有，我剛剛看的，是加速度學習網的力與機械的內容
⑸ 九年級物理杠桿這一節有什麼好的教學方法求教~~~~
多用實物分析杠桿的五要素，特別是力臂（在杠桿中它相當於力的三要素的作用點和方向），做好杠桿平衡條件的實驗。
⑹ 人教版初三物理杠桿和其他簡單機械詳解
《電流和電路》復習提綱
一、電荷
1．帶了電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。
輕小物體指碎紙屑、頭發、通草球、灰塵、輕質球等。
2．使物體帶電的方法：
①摩擦起電
定義：用摩擦的方法使物體帶電。
原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同。
實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體使正負電荷分開。
能的轉化：機械能→電能。
②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。
③感應帶電：由於帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。
3．兩種電荷：
正電荷：規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。
實質：物質中的原子失去了電子
負電荷：規定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。
實質：物質中的原子得到了多餘的電子。
4．電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
5．驗電器：構造：金屬球、金屬桿、金屬箔
作用：檢驗物體是否帶電。
原理：同種電荷相互排斥的原理。
6．電荷量：定義：電荷的多少叫電量。
單位：庫侖（C）
元電荷e
7．中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象。
擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發生中和現象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩餘的電荷可使兩物體帶同種電荷。
②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。
二、電流
1．形成：電荷的定向移動形成電流。
註：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、鹼、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。
2．方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。
註：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。
電流的方向與自由電子定向移動的方向相反
3．獲得持續電流的條件：
電路中有電源電路為通路
4．電流的三種效應。
（1）電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。
（2）電流的磁效應，如電鈴等。
（3）電流的化學效應，如電解、電鍍等。
註：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。
（物理學中，對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法）
5．單位：（1）國際單位：A
（2）、常用單位：mA、μA
（3）換算關系：1A=1000mA1mA=1000μA
6．測量：
（1）儀器：電流表
（2）方法：
一讀數時應做到「兩看清」即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值。
二使用時規則：兩要、兩不
①電流表要串聯在電路中；
②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。
③被測電流不要超過電流表的最大測量值。
危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。
選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，0～0．6A和0～3A。測量時，先選大量程，用開關試觸，若被測電流在0．6A～3A可測量，若被測電流小於0．6A，則換用小的量程，若被測電流大於3A則換用更大量程的電流表。
④絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當於一根導線。
三、導體和絕緣體
1．導體：定義：容易導電的物體。
常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸鹼鹽溶液。
導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷。
說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、鹼、鹽溶液中的電流是正負離子都參與定向運動。
2．絕緣體：定義：不容易導電的物體。
常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。
3．「導電」與「帶電」的區別
導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。
4．導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變為自由電荷。
四、電路
1．組成：
②用電器：定義：用電來工作的設備。
工作時：將電能—→其他形式的能。
③開關：控制電路的通斷。
④導線：輸送電能。
2．三種電路：
①通路：接通的電路。
②開路：斷開的電路。
③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。
特徵：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，很容易引起火災。
3．電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
4．連接方式：
串聯
並聯
定義
把元件逐個順次連接起來的電路
把元件並列的連接起來的電路
特徵
電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。
電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。
開關
作用
控制整個電路
幹路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。
電路圖
實例
裝飾小彩燈、開關和用電器
家庭中各用電器、各路燈
5．識別電路串、並聯的常用方法（選擇合適的方法熟練掌握）
①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器並聯；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有並，叫混聯電路。
②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為並聯。
③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點。
④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為「首」電流流出端為「尾」，觀察各用電器，若「首→尾→首→尾」連接為串聯；若「首、首」，「尾、尾」相連，為並聯。
⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特徵判斷連接情況
⑺ 9年級物理杠桿作圖問題。50分！急！
1。後腳跟是支點
2。3。4。
力臂就是從支點畫一條與力垂直的線段，此線段就是該力的力臂
自己動手試一試吧~~~
有不明白的可以M我
⑻ 初三物理 杠桿
1 B
手放入左盤的燒杯中後燒杯中的水位會上升，根據壓強=液體密度*液體高度*g
可知壓強增大，而壓強=壓力/受力面積，受力面積保持不變，則壓力增大，
故天平不能保持平衡
2 B
輕質杠桿的動力和阻力分別是由兩個體積不同的鋁球自身重力充當的，當把兩個鋁球同時浸入到水中後，在水中會受到浮力的作用，而 浮力=物體密度*自身
體積*g，所以體積大的鋁球所受到的浮力更大一些