職稱杠桿

① 2014年度中級職稱評審結束了嗎

10月20至21日，我校召開2014年度高級及其他系列中級職稱評審推薦會，主任委員、校長介曉磊，副主任委員、黨委副書記路琳，副主任委員、副校長王冰、張新艷、譚貞出席，校黨委副書記、紀委書記張前中監督，學校高級職稱評審推薦委員會其他委員參加，會議由路琳主持。

會上，譚貞宣布了推薦委員會名單，張新艷通報我校2014年指標審批情況及指標分配方案，張前中強調了職稱評審的紀律要求，介曉磊對我校2014年職稱評審工作提出了總體要求。委員們嚴格遵守職稱政策，認真審查和評議申報人員的申報材料，按照既定的推薦方法和程序對申報人進行了審核和推薦。經過兩天的緊張工作，我校2014年度高級及其他系列中級職稱評審推薦工作圓滿結束，共推薦正高級職稱申報人員4人，副高級職稱16人，其他系列中級職稱申報人員3人、初級3人。最後，介曉磊對本次推薦工作進行了總結講話，並對下一步工作進行了布置。

目前，我校發展進入一個新的階段，職稱工作也進入了一個「新常態」，主要表現為廣大教師專業技術職務發展的需要與指標緊張之間存在著一定矛盾。這一方面要求職稱評審工作一如既往地堅持公平、公開、公正的評審原則，另一方面要求教師提高科研水平和質量，真正把科研水平高、教學效果好、德才兼備的專業技術人員遴選出來。同時，要不斷完善和創新職稱評審與推薦工作，堅持「層層把關、責權分明」的原則，充分發揮職稱評審的杠桿作用，鼓勵教職員工投身教學、投身科研、投身「國內知名應用技術大學」建設，為學校的轉型提升和快速發展提供強大人才支持。

② 會計考中級職稱財管要記住哪些公式

在當今社會中，職場相互競爭殘忍，沒有一種技能，沒有學歷證書，就算你說破天也沒用，雖說社會需要的不只是一張證件，更需要看你有多少的能力，能搞定多大的事情。但是證書證至少是塊敲門磚，關鍵時候能防身。

新時代的會計人，應該具備哪些技能?有哪些值得考的證書呢?接下來讓高頓財稅學院Andy老師為你具體說說吧，為你推薦以下五種證書。還不知道自己是不適合學習ACCA，戳：學前評估
一、ACCA全稱：
中文：特許公認會計師公會
英文：The Association of Chartered Certified AccountantsACCA定義：
ACCA成立於1904年，是目前世界上**及最有影響力的專業會計師組織之一，也是在運作上通向國際化及發展最快的會計師專業團體。目前已在世界上各主要國家都設立了分部、辦事處及聯絡處。在170多個國家共設有300多個考點，擁有學生和會員超過二十五萬人。ACCA課程全面、完善及先進兼備，現已被聯合國採用作為全球會計課程的藍本。
ACCA發展史：
特許公認會計師公會(ACCA)是當今世界上規模**、發展最快的全球性專業會計師組織，目前在全球170多個國家和地區擁有32.6萬多名學員和12.2萬多名會員。ACCA的宗旨是為那些願意在財會、金融和管理領域一展宏圖的能人志士，在其職業生涯的全程提供高質量的專業機會。
ACCA在全球擁有近80個代表處和服務中心，通過這個網路，為40多萬ACCA學員和會員的職業生涯全程提供強有力的支持。ACCA在全球與50多家組織和機構建立了會計方面的合作夥伴關系，並以此為依託提供各類資格證書和一系列的服務，推廣全球專業標准、促進會計行業發展、提升會計師在工作場所的價值。另外，ACCA與全球470多家注冊的培訓機構、近8500家ACCA認證僱主有著密切的合作。小編再送一個2019ACCA資料包，可以分享給小夥伴，自提，戳：ACCA資料【新手指南】+內部講義+解析音頻
二、注冊會計師證(CPA)
注會證書不是萬能的，但是有了注會證書，你卻有不同的發展。注會證是會計里的高級別，證書考下來，你基本就可以靠證來賺錢了，通過注冊會計師考試的人一般都會被看成具有較好的財會基礎和較大發展潛力的人才，很受用人單位的歡迎。
三、特許金融分析師(CFA)
考試內容：倫理和職業道德標准、投資工具(含數量分析方法、經濟學、財務報表分析及公司金融)、資產估值(包括權益類證券產品、固定收益產品、金融衍生產品及其他類投資產品)、投資組合管理及投資業績報告。
全世界公認金融投資行業最高等級證書――CFA是國際「特許金融分析師」證書。憑此證書可應聘投行、證券公司、基金、外企、上市公司、銀行金融機構、世界500強等企業工作，從事國際高級金融分析、投資與管理工作。
四、美國注冊管理會計師(CMA)
考試內容：
P1包含了財務報告、計劃、業績考核和控制等內容，主要講述了外部財務報告決策(15%)(C級)、計劃與預算和預測(30%)(C級)、業績管理(20%)(C級)、成本管理(20%)(C級)、內部控制(15%)(C級)等5部分內容。P1主要是針對企業內部運營，提升內部競爭力和整體績效：幫企業降低成本，提升利潤，從而提高績效。
P2主要講述的是財務決策，包含了.財務報表分析(25%)(C級)、公司財務(20%)(C級)、決策分析(20%)(C級)、風險管理(10%)(C級)、投資決策(15%)(C級)、職業道德(10%)(C級)等6部分內容。P2主要是針對企業在資本市場怎麼樣獲得利潤最大化，向外部要利潤：公司理財(投資、融資、控股)、風險管理、決策分析。就是公司掙錢以後，怎麼樣把這些錢，再生錢。
報名條件：
1、持有教育部認可的三年全日制大專畢業證書 2、持有教育部認可的學士學位證書 3、持有教育部認可的碩士研究生畢業證書、碩士學位證書、博士畢業證書、博士學位證書 4、持有中國注冊會計師協會認證的CPA、國家會計資格評價中心認證的中高級會計職稱證書、ACCA的全面合格會員符合CMA學士學位的教育要求 五、中國精算師
中國精算師是評估經濟活動未來財務風險的專家，一直以來，但凡是涉及經濟的，都幾乎與高薪掛鉤。精算師是目前中國最稀缺的人才，物以稀為貴，各大企業對於精算師都是趨之若鶩，所以只要拿到了中國精算師證書，高薪的職業也是唾手可得。

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③ 高校具有哪一級的高校教師職稱評審權

你好
交談中，有的老師快人快語地說：「將職稱評審權下放到學校，領導當然就當仁不讓了！」一句簡單卻帶有憤激的話，雖有失偏頗，卻不難窺出部分學校干群關系的不和諧，甚至是緊張。

如此語境下，要走出職稱評聘的尷尬，必須重塑校領導與普通教師的平等關系。換一句話表達，就是要在這個特定的群體中打通公平、公正、公開的評比評價通道和用人通道。

職稱評審的關鍵環節主要是三個，第一，評審方案的制定；第二，崗位職數的確定；第三，具體的評審操作。現實狀況是，中級和高級職稱受職數限制，競爭激烈，初級職稱沒有限額，只要達到基本條件就可以評聘。如果將需要通過競爭的中級和高級職稱崗位職數、競聘條件、評比過程全部置於陽光下，公開操作，那麼，評聘獲得成功者皆大歡喜，落選者也會心服口服。

山東的劉炳明老師認為：「即使將職稱評聘權下放給學校，也應由第三方專家制定職稱評聘方案，不能應由學校領導決定，更要杜絕實施評聘前一分鍾由校領導組織教師簡單舉個手便通過所謂方案的假民主，要確保民主程序不出問題。沒有民主，就沒有符合人心的方案和有效監督。」事實上的確是這樣，如果一所學校沒有民主氛圍，普通教師很難有話語權，要行使權力就很難。如果一所學校缺乏有效監督，也很容易出現抱團取暖，形成利益小團體。關鍵是，如果將職稱評聘權下放給學校，自己缺乏有效監督，違規現象難以避免，由第三方制定規則並進行監督，依然是較完美的辦法。

湖北的王勝林老師進一步說：「職稱評聘權如果下放到學校，需要一個完善的省級或地級市的職稱評聘細則，細則分兩部分，一部分是硬體類細則，一部分是測評類細則，參評教師在省內或地級市內的官網上公開自己的硬體類情況，如成果證書等的詳細信息，包括獲獎時間、類別和掃描圖片等，所有老師都能看到，都能參與監督，都能公開舉報假冒。測評類由學校上傳，老師們也有權在規定的時間內發表評論。」

而南京的羅剛淮老師則認為，評審職稱不能一味放低到學校層面操作，因為那會帶來更多的矛盾，更多的不公平。應該進行上下聯動，分項分塊負責的做法。比如對教師教學實績、教學能力、師德這些，放到學校進行考核；把科研成果等放到學術評審小組進行考核；而這兩項考核，都應該有監督機構介入。

其實，上級相關部門也在不斷收集民意、不斷優化方案。以重慶市為例，不但縣級及以下學校全部取消了職稱外語這個門檻，而且縣級以下學校連職稱計算機考試也已經全部取消了。要知道，國家制定的職稱評聘方案或指導方案需要考慮的是方方面面的共性因素，不可能考慮到每所學校甚至每位教師的特殊情況。

為了彌補這個不足，地區或學校可以根據上級的指導方案制定切合校情實際的實施細則，這個細則，必須在廣泛徵求教職員工意見和建議的基礎上形成。如此，全體教工需要深入思考的不僅僅是少數人的利益而是多數人利益，以及如何有效監督？如何預防偏差？出現偏差怎樣糾正？也就是怎樣確保上級指導意見的精神在自己學校細則中不走調，不讓職稱評審異化為人情評審，而讓其回歸制度層面的公正與理性。說到底，學校的民主氛圍，決定了所制定評審細則代表的廣泛性、公正性與公開性。

職稱改革怎樣激勵、促進教師的專業成長？
也有教師認為，現行教師職稱制度的激勵功能並不凸顯。初級職稱的晉升，只需等待，符合基本條件、滿足基本年限就行。於是在這個時間段，有些信奉不求有功但求無過者消極等待。但當晉升中級、高級職稱時，就得比一比、賽一賽了，這個時段的工作積極性相對高一些。但一旦晉升成功後，職稱的激勵因素對他們來講也基本上就消失了。另外，受崗位設置影響，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間收入差距過大。還有，明知努力打拚也上不了更高一級職稱的，還會繼續拚命打拚嗎？於是，觀望、等待的消極思想也就應運而生。因此，大家都期待更具吸引力的職稱評聘制度，也期待更人性化的激勵措施。

江蘇王從斌老師建議破除職稱終身制，改為職稱考核制度，建立多元考核機制，正高級由國家相關部門考核，副高級由省級考核，中級由市縣考核等，同時建議成立第三方社會性職稱考核評估機構，評估的分數作為相關部門考核的依據。

廣東羅學芬老師建議，建立職稱能上能下的考核評價機制，避免一勞永逸的終身制引發的惰性，同時建議實行職稱評聘政策的制定、執行、監督三權分離，使職稱評聘更透明、更民主、更科學。

湖南劉令軍老師認為，不能將職稱異化為福利，而應該是專業技術實際能力的體現。江蘇江大偉老師認為，已經聘用的教師，在任期屆滿時，要拿出與聘用崗位相符合的教育教學成果，實現能者上庸者下的崗位用人機制。

大家在思考職稱杠桿功能發揮作用的同時，也人性化地建議從制度上體現對老年教師的關愛。山東任榮老師告訴我們，他身邊的很多老教師，一生辛勞，落得一身毛病，甚至有幾位還沒到退休的年齡就離世了。他說，應該換位思考，既讓年輕人有奔頭，又讓老年人不心寒。其實，這個問題，只要達成共識，然後以制度的形式進行傾斜，並固定下來，應該是大家都樂意接受的，因為，人人都會經歷由年輕到衰老的這個過程。

還原職稱本義，讓職稱評審純粹些
南京的羅剛淮老師認為，職稱是學術層級的認定，不應該跟鄉村補貼攪合在一起，應該兩條線同時進行，在維護職稱評定的層級和規范的同時，把鄉村補貼落實到位，這樣才能使得職稱促進教師專業成長，發揮作用，不能因為教師在鄉村工作，學術水平低一些就可以被認定為高級職稱，也不能因為在城區工作，學術水平高，仍然被限定在中級或初級職稱崗位上。

現實的職稱評聘矛盾，於城區學校而言，主要是崗位沒有空缺，很難有指標；於鄉村學校而言，又往往開出了「有指標而沒有符合基本條件的人選」的空頭支票。與其這樣浪費著指標，不如調劑使用，這樣可以緩解部分符合基本條件但無指標可上的矛盾。更為理想的方式是，建立「只論條件、不限名額」的動態評聘機制，倘能這樣，職稱評聘這盤大棋或許會真正成為一盤活棋。

④ 北京市教師中級職稱評定的標准

對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：
（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：
從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科辦理直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。
（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：
1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。
2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。
（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：
1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。
2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。
3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。
4、小評中高：
⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。
（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：
1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。
2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。
3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。

更多信息，可登錄北京人事考試服務頻道查詢：http://www.bjrbj.gov.cn/bjpta/

⑤ 護士帽上1杠、2杠、3杠、分別是什麼職位

護士帽上的橫杠表示行政職稱。一條橫杠是病區護士長，兩條是科護士長，三條是護理部主任。

帽子邊上的斜杠，必須通過護師考試，持有護師證。一條是護師，兩條是主管護師，三條是副主任、主任護師。沒有杠的就是最普通的護士。

(5)職稱杠桿擴展閱讀

申請護士執業注冊，應當具備下列條件：

（一）具有完全民事行為能力；

（二）在中等職業學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛生主管部門規定的普通全日制3年以上的護理、助產專業課程學習，包括在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習，並取得相應學歷證書；

（三）通過國務院衛生主管部門組織的護士執業資格考試；

（四）符合國務院衛生主管部門規定的健康標准。

護士執業注冊申請，應當自通過護士執業資格考試之日起3年內提出；逾期提出申請的，除應當具備前款第（一）項、第（二）項和第（四）項規定條件外，還應當在符合國務院衛生主管部門規定條件的醫療衛生機構接受3個月臨床護理培訓並考核合格。護士執業資格考試辦法由國務院衛生主管部門會同國務院人事部門制定。

⑥ 2020年第三批次中級會計職稱科目難度考後解讀

【導讀】目前，2020年中級會計職稱第三批次考試已經圓滿結束了，最後一場考試是《經濟法》，在考試結束後我們免不了需要進行考後的分析和總結，對於前面的考試進行總結可以幫助2021年考生更好的應對下一次考試，所以我們需要對已經結束的三個考試科目進行具體分析，才能更好的迎戰接下來的挑戰，下面給大家帶來的就是2020年第三批次中級會計職稱科目難度考後解讀，下面就來具體看看吧。

1、中級會計實務

中級實務相對來講難度適。總體來說，考點仍是會集在平常教師多強調的重難點上。主觀題重要會集在告貸費用、其他債券出資、長期股權出資結合兼並報表以及無形資產對遞延所得稅的影響。告貸費用中首要觸及的就是專門告貸，所以相對來講難度適中，其他債券出資首要調查了從購入，到利息確認，公允價值變化以及減值的賬務處理。長投和兼並報表的結合首要觸及的就是兼並日的調整分錄，以及由於內部買賣對兼並報表全體所觸及到的調整抵消分錄。而遞延所得稅觸及內容首要是買賣性金融資產公允價值變化對遞延所得稅影響以及自行研發無形資產資本化對遞延所得稅的影響。我們如果平常重難點掌握不錯的話，做題應該仍是不會太困難。

2、中級財務管理

中級財政管理的考點相對來說仍是比較渙散的，而全體難度總體來說中規中矩。可是像第六章出資項目點評目標和固定資產更新決議計劃一直是重難點，也不破例的出現在了考試題中，而股票價值和內部收益率也在考題中有所觸及。另外主觀題還觸及到了第三章預算管理結合第五章高低點法，來求製造費用總額，以及進行銷售收入預算和資金預算。第十章財政剖析與點評中的財政剖析根本目標一直是歷年考試中的常客，包含求解流動比率、營運資金、產權比率、權益乘數、資產負債率，以及據此判別是否完成了控制杠桿水平的目標(根本財政目標的剖析)。此外還有觸及第八章中本量利剖析的根本原理求解邊沿奉獻和邊沿奉獻率。全體來說，中級財政管理假如我們能夠把握住老師平時講授的重難點，財管題目答題起來應該仍是不會費太大力氣。

3、中級經濟法

經濟法考試全體來說相對來講難度偏易。在主觀題中首要觸及了第二章公司法中股份轉讓的約束，第七章企業所得稅法律制度，包含無形資產研發費用加計扣除，公益性捐贈支出和事務招待費對企業所得稅的影響，考試難度相對來講比較簡單，而公司法律制度中觸及到的首要是違約金，定金以及懲罰性賠償金等相關內容，第五章增值稅中首要觸及折扣銷售，包裝物押金，進口環節應交增值稅，旅客運送服務進項稅額，辦理不善進項稅額轉出的核算，為其他企業免稅品印刷說明書以及宣傳冊銷項稅額的核算。這兩道大題的難度相對適中。

以上就是2020年第三批次中級會計職稱考後解讀相關內容，不知道大家是不是了解清楚了，總的來說，今年試題難度不是很大，只要考生們認真復習和准備了，通過考試還是很有把握的，在這里要提醒2021年考生，在考試准備之前，一定要全面了解中級會計職稱報考指南、復習計劃指南等等，合理進行考試復習，祝大家一切順利!

⑦ 2020年中級會計職稱考試，知識點有哪些刪減，難度系數怎麼樣

有一些很難的部分都給刪減掉了，難度指數是可以說是降低很多了，可以從書的厚度就可以看出來，今年中級會計的書都比往常薄很多，所以說今年中級會計的試題應該相對來說是比較簡單的，相對來說競爭力也是比較大的，如果說你現在是想考中級會計，那麼請你在報名後趕緊學習吧，這樣可以更快的去通過考試

⑧ 中級會計職稱的財務管理第5章要看哪些內容

一般可以從以下四個知識點來掌握，14分左右的分值基本可以：

一、資金需要量預測，包括三個方法預測資金量

1.因素分析法：資金需要量=(基期資金平均佔用額-不合理資金佔用額)×(1+預測期銷售增長率)×(1-預測期資金周轉速度增長率)，直接套用公式代入數據就能得出正確答案。

2.銷售百分比法：外部融資需求量=增加的敏感性資產-增加的敏感性負債-增加的留存收益=(基期敏感性資產-基期敏感性負債)×銷售收入增長率-基期收入(1+銷售收入增長率)×銷售凈利率×利潤留存率，同樣也是直接套用公式代入數據就能得出正確答案，只是銷售百分比法運用更靈活。

3.資金習性預測法：採用「高低點法y=a+bx」求出不變資金(a)與變動資金(b)，注意選擇銷量/銷售收入(x)的高點和低點，代入公式求解。

二、資本成本的計算

1.債務資本成本=利息(1-所得稅稅率)/籌資額(1-手續費率)，注意債券的利息是根據面值和票面利率確定的，而籌資凈額是根據發行價格確定。

2.股票資本成本=第一期股利/股價(1-手續費率)+股利增長率，如果是優先股資本成本公式中股利增長率為零，如果為留存收益，手續費率為零。

三、杠桿效應

1.經營杠桿系數=基期邊際貢獻/基期息稅前利潤

2.財務杠桿系數=基期息稅前利潤/(基期息稅前利潤-利息)

3.總杠桿系數=經營杠桿系數×財務杠桿系數

四、資本結構

1.每股收益分析法：每股收益=[(EBIT-I)×(1-T)-優先股股利]÷普通股股數，寫出兩種籌資方案每股收益的計算公式，令其相等，解出息稅前利潤，這個息稅前利潤就是每股收益相等(無差別點)的息稅前利潤，當利潤為此數時無論選哪個方案都行。接著算出題干中的目標利潤，與無差別點相比，如果小於無差別點則選擇股權籌資，如果大於無差別點則選擇債務籌資。

2.平均資本成本比較法：採用加權平均法計算資本成本，選擇平均資本成本率最低的方案。

3.公司價值分析法：公司價值=股權市場價值+債務賬面價值，加權平均資本成本=債務權重×稅後利率+股權權重×權益資本(權益資本成本採用資本資產定價模型確定)。