3658共獲得多少融資

① %4.3f中小數點占不佔一位比如說5.4556，12.3658。還有%1.3f是什麼意思

1、小數點佔一位的；
2、1.3f表示總寬度位1，小數位為3位，這個看起來很不合理，但c語言中規定：
（1）指定寬度=實際寬度，哈哈這個好理解；

（2）指定寬度>實際寬度，m.nf時，在左側補空格已達到指定寬度，-m.nf時，在右側補空格以達到指定寬度；

（3）指定寬度<實際寬度，總寬度按實際寬度輸出，小數位按指定位數輸出；

② 哪個符號最長,而且只佔一個字的位置

「‱」這個符號長且只佔一個字的位置。

「‱」特殊符號是真實的文字和可復制並粘貼到文本中，還有例如：數學符號，單位符號，製表符等。特殊符號：♠♣♧♡♥❤❥❣♂♀✲☀☼☾☽◐◑☺☻☎☏✿❀№↑↓←→√×÷★℃℉°◆◇⊙■□△▽¿½☯✡㍿卍卐♂♀✚〓㎡♪♫♩♬㊚㊛囍㊒㊖Φ♀♂‖$@*&#※卍卐Ψ♫♬♭♩♪♯♮⌒¶∮‖€￡¥$§。

(2)3658共獲得多少融資擴展閱讀：

符號的意義：

交際是符號的基本功能之一,符號的交際功能賦予了符號世界強大的生命力.從符號學的意義上說,人類的交際行為是指人們運用符號傳情達意,進行人際間的訊息交流和訊息共享的行為協調過程。

在這一過程中,不同的符號具有不同的編碼和解碼規則.符號情境是人們運用符號進行認知和交際的具體情境,它在交際中主要起限製作用和解釋作用

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房地產業一度以「暴利」聞名，但其在稅收、就業等方面的貢獻不可忽視。近年來，隨著平均利潤率下降，「暴利」的說法不再，但其稅收貢獻仍然較大。

根據Wind的數據，2017年，130家A股房企的凈利潤總額為2134億元，同期「支付的各項稅費」指標則達到2628億元。凈利潤與納稅的比例為1:1.23，相當於房企每掙得1元錢利潤，同時也繳納各項稅費1.23元。

由於房地產業對地方財政和經濟增長的帶動作用，該現象往往被稱為「房地產財政」或「土地財政」。上海易居研究院將土地財政收入分為兩部分，分別是房地產稅收（房產稅、城鎮土地使用稅、 契稅、耕地佔用稅、土地增值稅等五個稅種）收入和土地出讓金。

按照該機構的統計，2017年，上述兩項收入佔地方財政收入的比重為47.7%，較2016年上升7.1個百分點。時隔兩年後，重回45%以上。

上海易居研究院還指出，利用土地換取財政收入的主要形式還包括：通過一系列優惠政策低價轉讓工業用地進行招商引資，而後享受外資企業帶來的稅收效應；以大拆大建的方式進行城市擴張，享受由城市擴張、土地佔用以及房地產開發帶來的稅收；以土地儲備中心、政府性公司和開發區為載體享受向銀行進行土地抵押融資的收入。

不同城市對土地財政的依賴程度有所不同，其中，三四線城市因產業聚集程度不足、棚改規模偏大等，被認為依賴性相對較高。

上海易居研究院指出，房地產市場發展周期決定了未來房地產市場難以像過去一樣為地方財政帶來源源不斷且保持增長的收入，房地產市場將轉為存量市場，土地財政不是長久之計。

分析人士5月3日指出，對房地產企業而言，稅負偏重是一直以來較有爭議的話題。目前來看，房企的稅賦比重相對固定，但隨著房地產稅改革的推進，未來房企總體稅賦壓力將有所減輕。

以上內容來源:21世紀經濟報道(廣州)

⑥ 學前教育的圖書信息

作者：馮永剛
出版社：山東大學出版社
出版時間： 2009年06月
ISBN：9787560738710
開本： 16開
定價：68.00 元 第1章：學前教育行業發展綜述 15
1.1 學前教育行業概述 15
1.1.1 行業定義與研究范圍界定 15
1.1.2 學前教育的主要內容 15
1.1.3 學前教育的基本性質 19
1.1.4 學前教育行業地位分析 19
1.2 學前教育發展歷程 20
1.2.1 學前教育的創建階段 20
1.2.2 學前教育社會地位的確立階段 20
1.2.3 學前教育的快速發展階段 21
1.3 發展學前教育的意義 22
1.3.1 對人一生的發展的意義 22
1.3.2 對教育體系建設的意義 22
1.3.3 對促進教育公平和教育均衡的意義 22
1.4 學前教育理念分析 23
1.4.1 蒙台梭利教育 23
1.4.2 多元智能教育 25
1.4.3 感覺統合教育 27
1.4.4 奧爾夫音樂教育 28
1.4.5 親子教育 29
第2章：中國學前教育行業發展環境分析 30
2.1 行業政策環境分析 30
2.1.1 行業管理體制 30
2.1.2 行業發展規劃 31
（1）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》 31
（2）《國家教育事業發展「十二五」規劃》 33
2.1.3 行業政策與法律法規 34
（1）《幼兒園教育指導綱要(試行)》 34
（2）《關於幼兒教育改革和發展的指導意見》 34
（3）《幼兒園管理條例》 35
（4）《幼兒園工作規程》 35
（5）《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》 35
（6）《中華人民共和國民辦教育促進法》 36
（7）《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》 36
（8）《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求(試行)》 36
（9）《關於加強民辦學前教育機構管理工作的通知》 37
（10）《關於當前發展學前教育的若干意見》 37
2.1.4 行業政策發展趨勢 37
2.2 行業經濟環境分析 38
2.2.1 中國GDP增長情況分析 38
2.2.2 中國CPI波動情況分析 39
2.2.3 居民人均收入增長分析 43
2.2.4 中國恩格爾系數分析 45
2.2.5 中國城市化進程 47
2.2.6 家庭教育消費支出分析 48
2.3 行業社會環境分析 50
2.3.1 中國人口規模 50
2.3.2 中國人口年齡結構 51
2.3.3 中國人口出生率 52
2.3.4 中國人口學歷結構 53
2.3.5 中國人口就業情況 53
第3章：國際學前教育行業發展分析 55
3.1 國際學前教育行業發展狀況 55
3.1.1 國際學前教育行業總體情況 55
3.1.2 國際學前教育發展策略 58
（1）教育立法 58
（2）財政投入 59
（3）學前教育多元化 60
（4）學前教育師資 61
（5）學前教育交流與合作 62
3.1.3 國際學前教育發展特點 62
3.1.4 國際學前教育發展對我國的啟示 63
（1）政府在學前教育發展中承擔的責任 64
（2）學前教育均衡發展保障措施 64
（3）民辦學前教育管理 64
3.2 各國學前教育行業發展分析 65
3.2.1 美國學前教育發展分析 65
（1）美國學前教育發展概況 65
（2）美國學前教育的目標 65
（3）美國學前教育立法保障 66
（4）美國學前教育投資主體 67
（5）美國學前教育課程設置 68
（6）美國幼小銜接經驗 69
3.2.2 法國學前教育行業發展分析 69
（1）法國學前教育發展概況 69
（2）法國學前教育的目標 70
（3）法國學前教育性質與經費承擔情況 70
（4）法國幼兒園的職能及課程設置 70
（5）法國幼兒教師的定位與培訓 70
（6）法國學前教育的法律保障 71
（7）法國幼小銜接經驗 71
3.2.3 德國學前教育發展分析 72
（1）德國學前教育發展概況 72
（2）德國學前教育的目標 73
（3）德國學前教育立法保障 73
（4）德國學前教育機構模式 74
（5）德國學前教育課程設置 76
（6）德國幼小銜接經驗 77
3.2.4 日本學前教育發展分析 77
（1）日本學前教育發展概況 77
（2）日本學前教育的目標 79
（3）日本學前教育形式 79
（4）日本幼兒園學制 80
（5）日本學前教育環境與設施設備 80
（6）日本幼小銜接經驗 80
3.2.5 紐西蘭學前教育發展分析 81
（1）紐西蘭學前教育發展概況 81
（2）紐西蘭學前教育的目標 81
（3）紐西蘭學前教育機構模式 82
（4）紐西蘭學前教育課程設置 83
（5）紐西蘭學前教育師資培訓 84
（6）紐西蘭幼小銜接經驗 84
3.2.6澳大利亞學前教育發展分析 85
（1）澳大利亞學前教育發展概況 85
（2）澳大利亞學前教育的目標 85
（3）澳大利亞學前教育機構模式 86
（4）澳大利亞學前教育課程設置 88
（5）澳大利亞幼兒教育質量保障體系 89
（6）澳大利亞幼小銜接經驗 92
第4章：中國學前教育行業發展分析 93
4.1 中國學前教育行業發展狀況 93
4.1.1 中國學前教育行業發展總體概況 93
4.1.2 中國學前教育行業發展動因分析 94
4.1.3 中國學前教育辦學模式分析 94
（1）教育部門辦 94
（2）民辦 95
（3）集體辦 95
（4）其他部門辦 95
4.1.4 學前教育發展中外對比 95
（1）入園率對比 95
（2）學前教育經費對比 96
（3）學前教育師資對比 97
4.2 中國學前教育發展規模 98
4.2.1 學前教育學校數統計 99
4.2.2 學前教育師資力量 99
4.2.3 學前教育基礎設施建設 100
4.2.4 幼兒園在園人數統計 100
4.2.5 學前教育入學率 101
4.2.6 學前教育分年齡學生數 101
4.3 中國學前教育行業經營模式分析 102
4.3.1 中國學前教育行業主要經營模式 102
（1）連鎖加盟模式 102
（2）幼兒園與親子園兼營模式 102
（3）嬰幼兒社區保健早教中心模式 102
4.3.2 三種經營模式的比較 102
（1）從開辦主體看 102
（2）從贏利模式看 103
（3）從服務特點看 103
4.4 中國學前教育行業競爭分析 104
4.4.1 學前教育競爭的形式 104
（1）價格競爭 104
（2）環境競爭 104
（3）教學能力競爭 104
（4）服務競爭 104
（5）品牌及從業年限競爭 104
4.4.2 學前教育市場品牌競爭現狀 104
4.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化 105
4.5 學前教育師資力量分析 106
4.5.1 學前教育師資的規模現狀 106
（1）學前教育師資的城鄉分布 106
（2）學前教育師資的性別結構 107
（3）學前教育師資的學歷層次 107
（4）學前教育師資的專業化程度 108
4.5.2 學前教育師資需求分析 108
4.5.3 學前教育師資培養現狀 109
4.6 早教培訓機構消費市場調查 109
4.6.1 早教培訓市場分析 109
4.6.2 早教機構信譽度市場調查 111
（1）早教機構品牌佔有率情況 111
（2）早教機構信譽度影響因素 113
4.6.3 培訓機構信譽度市場調查 113
（1）培訓機構品牌佔有率 113
（2）培訓機構信譽度影響因素 115
4.6.4 早期教育的消費行為偏好 116
4.6.5 選擇早教培訓機構的考慮因素 118
4.6.6 選擇參加的培訓課程 120
4.6.7 獲取育兒知識的渠道 122
第5章：學前教育行業重點區域發展分析 123
5.1 我國重點區域學前教育教育經費收支分析 123
5.1.1 幼兒教育經費支出分析 123
5.1.2 幼兒教育經費收入分析 123
5.2 北京市學前教育發展分析 124
5.2.1 北京市學前教育發展環境因素 124
（1）經濟發展 124
（2）居民收入 125
（3）人口結構 125
（4）居民消費 127
5.2.2 北京市學前教育經費收支 127
5.2.3 北京市學前教育發展現狀 128
5.2.4 北京市學前教育競爭格局 129
5.2.5 北京市幼兒園收費情況 131
5.2.6 北京市幼兒園缺口預計 132
5.2.7北京市學前教育發展規劃 133
5.3 上海市學前教育發展分析 135
5.3.1 上海市學前教育發展環境因素 135
（1）經濟發展 135
（2）居民收入 136
（3）人口結構 136
（4）居民消費 138
5.3.2 上海市學前教育經費收支 138
5.3.3 上海市學前教育發展現狀 139
5.3.4 上海市學前教育競爭格局 140
5.3.5 上海市學前教育發展模式 142
5.3.6 上海市幼兒園收費情況 142
5.3.7 上海市幼兒園缺口預計 143
5.3.8 上海市學前教育發展規劃 144
5.4 廣東省學前教育發展分析 146
5.4.1 廣東省學前教育發展環境因素 146
（1）經濟發展 146
（2）居民收入 146
（3）人口結構 148
（4）居民消費 150
5.4.2 廣東省學前教育經費收支 150
5.4.3 廣東省學前教育發展現狀 151
5.4.4 廣東省學前教育競爭格局 152
5.4.5 廣東省幼兒園收費情況 152
5.4.6 廣東省幼兒園缺口預計 153
5.4.7 廣東省學前教育發展規劃 154
5.5 浙江省學前教育發展分析 156
5.5.1 浙江省學前教育發展環境因素 156
（1）經濟發展 156
（2）居民收入 157
（3）人口結構 158
（4）居民消費 159
5.5.2 浙江省學前教育經費收支 160
5.5.3 浙江省學前教育發展現狀 160
5.5.4 浙江省學前教育競爭格局 161
5.5.5 浙江省幼兒園收費情況 162
5.5.6 浙江省幼兒園缺口預計 163
5.5.7 浙江省學前教育發展規劃 163
5.6 江蘇省學前教育發展分析 165
5.6.1 江蘇省學前教育發展環境因素 165
（1）經濟發展 165
（2）居民收入 166
（3）人口結構 167
（4）居民消費 169
5.6.2 江蘇省學前教育經費收支 169
5.6.3 江蘇省學前教育發展現狀 170
5.6.4 江蘇省學前教育競爭格局 171
5.6.5 江蘇省幼兒園收費情況 171
5.6.6 江蘇省幼兒園缺口預計 173
5.6.7 江蘇省學前教育發展規劃 173
5.7 福建省學前教育發展分析 177
5.7.1 福建省學前教育發展環境因素 177
（1）經濟發展 177
（2）居民收入 178
（3）人口結構 179
（4）居民消費 181
5.7.2 福建省學前教育經費收支 182
5.7.3 福建省學前教育發展現狀 182
5.7.4 福建省學前教育競爭格局 183
5.7.5 福建省幼兒園收費情況 184
5.7.6 福建省幼兒園缺口預計 186
5.7.7 福建省學前教育發展規劃 187
5.8 山東省學前教育發展分析 190
5.8.1 山東省學前教育發展環境因素 190
（1）經濟發展 190
（2）居民收入 190
（3）人口結構 192
（4）居民消費 193
5.8.2 山東省學前教育經費收支 194
5.8.3 山東省學前教育發展現狀 194
5.8.4 山東省學前教育競爭格局 195
5.8.5 山東省幼兒園收費情況 196
5.8.6 山東省幼兒園缺口預計 196
5.8.7 山東省學前教育發展規劃 196
5.9 四川省學前教育發展分析 201
5.9.1 四川省學前教育發展環境因素 201
（1）經濟發展 201
（2）居民收入 201
（3）人口結構 201
（4）居民消費 203
5.9.2 四川省學前教育經費收支 203
5.9.3 四川省學前教育發展現狀 204
5.9.4 四川省學前教育競爭格局 204
5.9.5 四川省幼兒園收費情況 205
5.9.6 四川省幼兒園缺口預計 205
5.9.7 四川省學前教育發展規劃 206
5.10 雲南省學前教育發展分析 217
5.10.1 雲南省學前教育發展環境因素 217
（1）經濟發展 217
（2）居民收入 218
（3）人口結構 219
（4）居民消費 221
5.10.2 雲南省學前教育經費收支 221
5.10.3 雲南省學前教育發展現狀 222
5.10.4 雲南省學前教育競爭格局 223
5.10.5 雲南省幼兒園收費情況 223
5.10.6 雲南省幼兒園缺口預計 223
5.10.7 雲南省學前教育發展規劃 223
5.11 遼寧省學前教育發展分析 226
5.11.1 遼寧省學前教育發展環境因素 226
（1）經濟發展 226
（2）居民收入 226
（3）人口結構 227
（4）居民消費 229
5.11.2 遼寧省學前教育經費收支 229
5.11.3 遼寧省學前教育發展現狀 230
5.11.4 遼寧省學前教育競爭格局 230
5.11.5 遼寧省幼兒園收費情況 231
5.11.6 遼寧省幼兒園缺口預計 231
5.11.7 遼寧省學前教育發展規劃 232
5.12 大連市學前教育發展分析 233
5.12.1 大連市學前教育發展環境因素 233
（1）經濟發展 233
（2）居民收入 234
（3）人口結構 235
（4）居民消費 236
5.12.2 大連市學前教育經費收支 236
5.12.3 大連市學前教育發展現狀 237
5.12.4 大連市學前教育競爭格局 238
5.12.5 大連市幼兒園收費情況 238
5.12.6 大連市幼兒園缺口預計 239
5.12.7 大連市學前教育發展規劃 239
第6章：中國民辦學前教育發展分析 241
6.1 中國民辦學前教育發展分析 241
6.1.1 中國民辦學前教育發展概況 241
6.1.2 民辦學前教育在學前教育中的地位 241
6.1.3 民辦學前教育區域發展分析 242
6.1.4 民辦學前教育機構競爭優勢分析 243
6.2 中國民辦學前教育發展規模 244
6.2.1 民辦幼兒園園數及佔比 244
6.2.2 民辦幼兒園教職工數及佔比 244
6.2.3 民辦幼兒園在園人數及佔比 245
6.3 中國民辦學前教育發展瓶頸及策略 245
6.3.1 我國民辦教育發展瓶頸 245
（1）資金 246
（2）收費 246
（3）師資 246
（4）品牌 246
6.3.2 中國民辦學前教育發展策略 246
6.4 中國民辦學前教育發展趨勢與前景 248
6.4.1 中國民辦學前教育發展趨勢 248
6.4.2 中國民辦學前教育發展前景 251
第7章：中國學前教育行業重點企業分析 252
7.1 我國學前教育行業企業總體狀況分析 252
7.2 我國學前教育行業重點企業經營分析 253
7.2.1 北京紅黃藍兒童教育科技發展有限公司經營情況分析 253
（1）企業發展簡況分析 253
（2）企業經營情況分析 253
（3）企業運作模式分析 253
（4）企業課程體系分析 255
（5）企業教育網點布局 256
（6）企業師資力量分析 256
（7）企業經營狀況優劣勢分析 256
（8）企業最新發展動向分析 257
7.2.2 山東寶威教育機構經營情況分析 257
（1）企業發展簡況分析 257
（2）企業經營情況分析 258
（3）企業運作模式分析 258
（4）企業課程體系分析 258
（5）企業教育網點布局 259
（6）企業師資力量分析 260
（7）企業經營狀況優劣勢分析 260
7.2.3 北京金寶國際幼兒園經營情況分析 260
（1）企業發展簡況分析 260
（2）企業運作模式分析 260
（3）企業課程體系分析 261
（4）企業師資力量分析 263
（5）企業經營狀況優劣勢分析 263
（6）企業最新發展動向分析 263
7.2.4 世紀昂立幼兒園經營情況分析 263
（1）企業發展簡況分析 263
（2）企業運作模式分析 264
（3）企業課程體系分析 264
（4）企業教育網點布局 264
（5）企業師資力量分析 264
（6）企業經營狀況優劣勢分析 265
（7）企業最新發展動向分析 265
7.2.5 河南啟元教育集團經營情況分析 265
（1）企業發展簡況分析 265
（2）企業運作模式分析 266
（3）企業課程體系分析 266
（4）企業教育網點布局 266
（5）企業經營狀況優劣勢分析 266
……另有28企業分析
第8章：中國學前教育機構經營管理分析 347
8.1 學前教育機構管理概述 347
8.1.1 學前教育機構管理的理論依據 347
8.1.2 學前教育機構經營管理的原則 348
8.1.3 學前教育機構經營管理的方法 349
8.2 民辦學前教育機構經營管理分析 354
8.2.1 管理模式的創建 354
8.2.2 辦園特色的定位 355
8.2.3 特色園文化的創建 356
8.2.4 特色發展的注意問題 357
8.2.5 經營管理的指導原則 358
8.3 學前教育機構核心競爭力分析 359
8.3.1 幼兒園核心競爭力概述 359
8.3.2 幼兒園核心競爭力的內涵 359
8.3.3 幼兒園核心競爭力的可變性 360
8.3.4 幼兒園核心競爭力的構建 361
8.4 學前教育機構營銷策略分析 364
8.4.1 營銷策略的市場導向 364
8.4.2 教師群體的營銷策略 364
8.4.3 自我展示的營銷策略 364
8.4.4 承諾營銷策略 365
8.4.5 體驗營銷策略 365
8.4.6 個性化服務的營銷策略 365
第9章：學前教育行業投融資分析 367
9.1 學前教育行業投資模式分析 367
9.1.1 民營資本投資 367
9.1.2 上市融資 367
9.1.3 品牌幼教機構和房產「聯姻」 368
9.2 學前教育行業投資特性分析 369
9.2.1 行業市場准入 369
（1）資質條件 369
（2）服務場所 369
（3）服務人員 370
（4）審批機構 371
（5）教育收費 371
9.2.2 行業盈利模式分析 371
9.2.3 行業盈利因素分析 372
9.3 我國學前教育行業投資風險分析 372
9.3.1 政策風險 372
9.3.2 財務風險 372
9.3.3 品牌風險 373
9.3.4 教學質量風險 373
9.3.5 擴張風險 373
9.3.6 其他風險 373
9.4 我國學前教育行業投資分析 373
9.4.1 學前教育行業投資現狀分析 373
9.4.2 學前教育行業發展前景分析 374
9.4.3 學前教育行業投資趨勢分析 375

⑦ 誰能告訴我 投在3658商城裡的錢還能討回來嗎

我的兒子在3658商城投入11萬要得回來嗎

⑧ 3658商城的共享額度是什麼意思

就是支付保證金獲得共享額度，在線上線下都可以使用的