民族地區民辦高校融資情況調查報告

1. 民辦大學排行榜、

《2007中國民辦高校評價研究報告》出爐

http://www.sina.com.cn 2007年05月21日 08:41 中國青年報

5月21日，「中國校友會網大學評價課題組」完成的2007年我國首個反映民辦大學和獨立學院綜合辦學能力狀況的評價報告——《2007中國民辦高校評價研究報告》正式出爐。在最重要的民辦大學與獨立學院綜合排行榜上，江西藍天學院位居2007中國民辦大學排行榜榜首，西安外事學院和湖南涉外經濟學院分列第二和第三；華中科技大學武昌分校、浙江大學城市學院和浙江大學寧波理工學院名列2007中國獨立學院排行榜前三名。

《2007中國民辦高校評價研究報告》由中國校友會網、《大學》雜志、21世紀人才報和《中國民營經濟周刊》等聯合編制。據「中國校友會網大學評價課題組」學術負責人蔡言厚教授介紹，自2002年至今，課題組已經連續5年開展中國大學評價研究工作，每年對我國的公辦大學、民辦大學和獨立學院展開綜合和單項評價，除對外公布大學評價報告還推出系列大學排行榜。

首次引入「人均學費」作為評價指標，引導民辦高校實現真正的公益性辦學

蔡言厚教授指出，2007中國民辦高校排行榜評價指標體系涵蓋人才培養、辦學設施和綜合聲譽三個方面，總體來講與往年相比沒有太大變化。今年最大的特點是：在國內大學評價領域中，首次引入「人均學費」作為評價指標，以引導民辦高校適當降低學費，實現真正的公益性辦學，並推出2007中國民辦高校學費排行榜。

在2007中國民辦大學排行榜上，江西藍天學院、西安外事學院、湖南涉外經濟學院、西安翻譯學院、三江學院、北京城市學院、黃河科技學院、吉林華橋外國語學院、仰恩大學、浙江樹人學院分列前十名。

在2007中國獨立學院排行榜上，華中科技大學武昌分校、浙江大學城市學院、浙江大學寧波理工學院、武漢大學東湖分校、華中科技大學文華學院、北京師范大學珠海分校、西南大學育才學院、武漢科技大學中南分校、成都理工大學工程技術學院、雲南師范大學商學院分列前十名。

獨立學院和民辦大學人均學費遠遠高於公辦大學，是清華北大的2倍左右

報告顯示，2006年獨立學院本科專業人均學費是：理科約為12217元，文科約為12034元。相比獨立學院，民辦大學人均學費相對低些。本科人均學費是：理科約為11100元，文科約為10500元；專科人均學費是：理科約為7600元，文科約為7500元。獨立學院和民辦大學的人均學費遠遠高於公辦大學，是清華北大的兩倍左右。

蔡言厚教授表示，「學費高低」與民辦大學和獨立學院所處地區經濟發展水平有很大關系，越是處於經濟發達城市的高校學費就越高。如上海、廣州、杭州、北京和南京等城市的民辦高校學費較高；相對來講，中西部地區的南昌、西安和長沙等省會城市人均學費較為低廉，更具競爭優勢。

藝術設計類專業學費最高，4年下來光學費就高達10萬元

報告顯示，藝術設計類是我國民辦高校學費最高的專業，最高可達26000元,4年下來光學費就高達10.4萬元。另外醫學、外語、建築、生物、計算機、電子信息和經濟管理等熱門專業學費較高，大都在10000元以上，理科最高可達18000元，文科最高可達16000元。

民辦高校學費過高已超出民眾經濟承受能力，應適當降低學費，減輕學生學費負擔

蔡言厚教授指出，我國大部分民辦高校在制定學費標准時「就高不就低」，高額的費用對於普通家庭來講很難承受，也使得大學里貧困階層急劇增多。「高學費」是目前導致我國民辦高校生源減少、生源質量下降和社會聲譽較低的重要原因之一。民辦高校應盡快採取有力措施，積極探索、不斷拓展辦學融資渠道，適當降低學費來減輕學生的學費負擔，體現出民辦高校不以盈利為目的、公益辦學性的理念。

英語和計算機是民辦大學和獨立學院開設最多的本科專業

報告顯示，工學、管理學和文學是獨立學院開設專業最多的學科門類，其中英語、計算機科學與技術和國際經濟與貿易是開設數量最多的本科專業。工學、文學和管理學是民辦大學開設專業最多的學科門類，英語、計算機科學與技術和市場營銷是民辦高校開設數量最多的本科專業。獨立學院與民辦大學開設本科專業相對集中在一些社會熱門專業。

浙江大學城市學院和北京城市學院分列最受媒體關注排行榜榜首

報告還發布了2007中國最受媒體關注民辦高校排行榜，其中浙江大學城市學院、華中科技大學武昌分校、北京師范大學珠海分校、浙江大學寧波理工學院和武漢科技大學中南分校分列2007中國最受媒體關注獨立學院排行榜前五名。北京城市學院、北京吉利大學、西安外事學院、西安翻譯學院和江西藍天學院分列2007中國最受媒體關注民辦大學排行榜前五名。

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2. 問 企業融資調查報告怎麼寫

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

3. 求一調查報告＞八百字以上

關於我市教育發展情況的調查報告2008年9月18日 來源:市政協辦公室 作者:市政協辦公室 提案議案
市政協教科文衛體委員會

根據市政協2008年工作安排，4月21日——24日，市政協宣教文衛委組織部分委員並邀請市直有關部門人員組成調研組,對我市教育發展狀況進行了調研。調研組深入紅花崗區、匯川區、仁懷市、遵義縣和桐梓縣等五個縣、區（市），與地方政府、有關部門和部分學校就教育發展情況進行座談，聽取他們的意見和建議，實地走訪察看了15所中小學和職業技術學校，與學校的管理者及教師進行了座談交流，並就此課題對其餘各地進行了書面了解。現將調研情況報告如下。
一、 我市教育發展的現狀
近年來，各級不斷加大對教育的投入力度，教育基礎設施不斷改善，教育教學質量不斷提高，我市教育取得長足發展，主要表現在：
基礎教育成效顯著。認真落實「兩免一補」等教育政策，全市2005年全面完成「兩基」攻堅目標，「普九」人口覆蓋率達100%，11個縣、區（市）通過省「兩基」復查和「普實」驗收。實現了「由地方政府負責，分級管理，以縣為主」的教育管理體制，使人、財、事三權集中，教育管理重心上移，進一步強化了對全市教育管理。「義教工程」、「危改工程」、農村初中「寄宿制工程」等項目的實施，使得全市各中小學校，特別是大部分村級學校辦學條件得到極大改善，實現了「農村最美的建築是學校」。通過招考教師和實施農村特設崗位教師招考計劃，為師資相對短缺縣、區（市）補充教師，進一步充實了我市師資力量特別是農村邊遠地區教師數量，教師素質得到極大提升，教育教學質量穩步提高。2007年底，全市適齡兒童入學率為99.3% ，在校生輟學率為0.22%，小學畢業生全部升入初中，普及程度各項指標均達到國檢要求。
民辦教育有所發展。各級按照「積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理」的方針，加強民辦學校的管理和引導，進一步規范各民辦學校辦學行為，民辦教育得到一定的發展，但發展形勢不容樂觀。
職業教育穩步推進。全市現有中等職業學校26所、高等職業技術學院2所、高等專科學校1所，農民文化技術培訓學校2022所，教學點（班）2552個，已基本形成高級、中級、初級職業技術院校組成並相互溝通、多層次學歷教育和各類短期培訓並舉的職業教育體系。由於黨政重視，統籌有力，整合資源，涌現了如遵義職業技術學校、道真自治縣職教中心等職業教育欣欣向榮的典型。
據統計，全市共有各級各類學校（見附表）3375所，在校學生1479639人，專任教師62777人，其中高中（含職高）師生比1:21；初級中學師生比1:19；小學師生比1:24。中小學臨時代課教師2468人。
二、 存在的問題和不足
(一) 基礎教育
1.教育經費欠賬過大，投入仍顯不足。目前，全市「兩基」攻堅負債達7億多元，絕大部分縣、區（市）為此背上了沉重的包袱，如遵義縣現欠債1.32億元，今年還貸800萬元；紅花崗區現欠債4000萬元，今年還貸1152萬元。多數縣由於財力自給率低，財政在保運轉、保工資等方面壓力大，教育經費很大一部分用於償還教育負債。部分地方教育費附加徵收不足，教育經費未按規定足額撥付。
2.教育資源配置不夠合理，均衡發展存在差距。一是城鄉學生增長比例失調，學校布局凸現不合理。由於我市中小學校建設按2001年的布局調整規劃實施，近幾年來，隨著農村地區「普九」目標實施、新生人口逐年減少、外出務工人員舉家外出等，大量農民工湧向城鎮，農村學校生源大幅度減少，城鎮生源劇增，出現了農村教育資源閑置和進城務工子女「上學難」問題，學校布局平衡被打破，教育資源配置不合理；二是城鎮擴容規劃與教育資源配置不同步。近幾年，我市大多數城鎮規劃大幅度擴充，人口劇增，住宅樓林立，而教育資源基本上是原來的布局和規模，城鎮學校不堪重負，「大班額」問題突出，出現了學生食宿難、學校管理難、安全保障難等，兩城區和部分縣城尤為突出，學校布局和辦學條件亟待改善；三是城鄉優質師資比例失調，優秀教師大量湧入城鎮，優質教育資源向城鎮集中，老百姓選擇優質教育資源的願望強烈，農村學校生源流失嚴重，由於學校教師是按固定師生比配置，農村學校教師包班現象普遍，教師結構極不合理，教師工作量超負荷，城鄉學校教師數量和質量差距大，農村教育質量令人擔憂。
3.教師隊伍整體素質有待提高。我市教育隊伍師德師風雖然有較大轉變，但教師數量不足，區域分布、年齡結構和學科結構等方面不合理的現象還大量存在，個別地方比較嚴重，如紅花崗區按教育發展需要尚差中小學教師2393人；桐梓縣差小學教師700餘人；務川縣差中小學教師600餘人，其中大部分初中缺英語、信息技術等專業教師。部分縣由於地處山區、河谷地帶，人口居住較為分散，分布著很大部分按省布局規劃要求撤並而實際上又不能撤的教學點，現有的教師編制和實有數量均無法滿足需要，再加之教學點條件艱苦，一般都是聘請代課教師任教，教育質量無法得到保證。
(二) 民辦教育
1. 辦學經費緊張，辦學條件相對滯後。我市縣級以上人民政府未按照《民辦教育促進法》設立專項資金，用於扶持民辦學校發展及表彰獎勵有突出貢獻的集體和個人，長期以來民辦學校辦學經費緊張，辦學條件相對滯後。民辦學校辦學資金主要來源於舉辦者（投資者）的集資或貸款，多數民辦學校後續投入不足。多數舉辦者利用銀行貸款或民間借貸建設校舍，在土地徵用和建設過程中前期投入較大，在運轉中則面臨著運轉經費和還本利息的巨大壓力，收取的學雜費要承擔校舍建設、教學儀器購置、學校運轉、教職工工資福利等多項經費支出，導致民辦學校經費極為緊張，嚴重製約民辦教育的發展。
同時，民辦學校因資金短缺等原因，無力及時改善辦學條件，民辦學校辦學條件相對滯後於公辦學校，缺乏競爭力。各縣、區（市）教育主管部門在教育規劃上未把民辦教育列入規劃范圍，據統計，我市相當一部分民辦學校沒有自己的校舍和辦公地點，一些硬體設施都是租用的，基礎設施較為簡陋，兩城區及部分縣較為突出，如：紅花崗區已審批的26所民辦學校中，按照學校建設規范自建校舍或租用較規范校舍的學校不到10所，多數是租用民房和倉庫辦學，安全隱患大。
2.師資隊伍缺乏穩定。《民辦教育促進法》中規定了民辦學校教師與公辦學校教師擁有同等的法律地位，但舉辦者對所聘教職員工沒有履行《勞動合同法》，致使在民辦學校從教的教師在社會養老保險、醫療保險等方面得不到保障，加之近年來公辦教師工資待遇的提升，導致民辦學校教師在待遇上與公辦學校教師存在明顯差距。同時，民辦學校教師年齡、學歷、職稱結構等配置不合理，整體素質不高，教師隊伍不夠穩定，流動性大，不利於民辦學校的發展。
3.「兩免一補」政策給民辦義務教育階段學校增加了辦學壓力。「兩免一補」政策規定：只對農村公辦義務教育階段學校學生實行「兩免一補」，而我市民辦學校多數承擔著義務教育階段的教育，使得民辦教育面臨著巨大的壓力。而現行的政策規定：對公辦義務教育學生全部實行免費入學，在民辦學校就讀的中小學生紛紛要求回到公辦學校就讀，一方面，給本已超負荷的公辦學校帶來壓力，公辦學校教育資源難以承受，造成了一定的不穩定因素；另一方面，民辦教育生源的大大減少，給依賴收費運轉的民辦學校帶來了巨大的辦學壓力，辦學形勢不容樂觀。
(三) 職業教育
1.經費保障機制不健全，投入不足，辦學條件差。職業教育經費投入嚴重不足，主要表現在：一是各縣、區（市）未足額安排中等職業教育專項資金。2004－2007年縣、區（市）投入職業教育專項資金累計為435萬元，個別縣到2007年仍然沒有安排中職專項經費，絕大多數中職學校沒有生均經費，加之中職學校學生多數來自農村，貧困生佔90%以上，中職學校基本上都是降低收費標准，大量負債使正在發展中的中等職業教育不堪重負。二是各縣、區（市）30%城市教育費附加用於職業教育嚴重不足。2006年各縣、區（市）將城市教育費附加用於職業教育僅175萬元，占城市教育費附加總額的2.1%。2007年全市僅有湄潭、綏陽等縣按30%的城市教育費附加預算安排用於職業教育。由於資金投入的問題，導致多數職業院校規模嚴重不足，教學資源短缺，校舍破舊設備老化，現有的職業學校基礎辦學條件和設施設備配備情況已不能適應中職學校擴招和在校生規模增長的需要。部分職校甚至沒有實訓基地，辦學缺乏吸引力。一些發展勢頭良好的學校，由於無法擴大基礎建設規模，使擴招需求受到嚴重製約。
2.辦學理念落後，辦學模式單一，專業教師匱乏，教育質量和辦學效益不高，不能適應市場需要。一是部分職校辦學理念跟不上經濟社會快速發展的步伐，在專業設置、師資配備、學生就業指導等方面較為落後，自身發展主動性及創新能力不強。二是在辦學模式上，部分學校沒有充分考慮職業教育的特殊功能，未能採取靈活多樣的辦學模式積極發展，使擴大規模、提高質量存在一定困難。三是在專業設置上，與地方經濟社會發展實際和市場需求結合不夠，培養的學生無法滿足社會經濟發展對技能型人才的需求。四是專業課教師不足，「雙師型」教師短缺已成為制約我市職業教育教學發展的一個瓶頸。2006年我市中等職業學校共有1150名專任教師，生師比高達28:1，其中「雙師型」教師只有215人，比例僅占專業課教師的22.7%，與國家及省級標准存在很大差距。五是由於現行的教師職稱評審體系不適合中職教育特點,中職教師的工作積極性不高。
3.政府對職業教育統籌不夠，職業教育資源分散、效益不高。職業教育管理體制是「在國務院領導下、分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與」。由於體制的原因，全市職教資源配置不合理，條塊分割，且各地為了各自利益，在招生、管理、專業設置、畢業生就業等問題上難以協調互補，辦學效益難以達到最大化。
三、 建議
（一）繼續抓好基礎教育。
1.加大投入，拓寬融資渠道，確保教育正常運轉。堅持義務教育以政府為主，非義務教育由國家、社會、個人多元化合理分擔的投入機制。對於「兩基」欠帳等遺留問題，按照「市級統籌、以縣為主、依法處理、分級負擔」的原則進行解決。同時，按照「以縣為主」的農村義務教育管理新體制和建立公共財政體制的要求，分級負責，調整結構，將農村義務教育經費全額納入財政預算，優先保障推進義務教育均衡發展所需資金，落實財政性教育經費「三個增長」、「兩個比例」的要求，確保轉移支付不少於50%用於教育，且要做到「一保四到位」。積極拓寬融資渠道，如：鄉鎮要積極籌措教育經費，加大教育投入；村（居）根據自願、量力、需要的原則，積極開展集資辦學；學校的預算外收入全部納入同級財政預算，實行收支兩條線管理，全額用於學校的建設和發展；閑置校產必須由教育、國資部門採取競價方式有償出讓，變現資金全部用於教育。
2. 改善辦學條件，統籌城鄉均衡發展。進一步調整教育投入結構，教育經費投入應逐漸向農村傾斜，保證教育整體平衡，避免出現新的兩極分化；保證必備的基本教學條件，將改善農村學校基礎設施建設作為各級政府投入的重點。加大薄弱學校改造、寄宿制工程建設和捐引資建校的力度，逐步消除新增破舊房。制定中心城區義務教育發展規劃，適當增加對兩城區教育的投入，支持兩城區盡快新建和改擴建一批城區中小學，以緩解目前入學困難的矛盾。市政府應加大督查力度，確保房產項目開發中，規劃並留足教育用地，嚴格執行配套教育建設費徵收制度，保證教育發展需要。
3. 加強師資隊伍建設，統籌城鄉教師資源。加強對農村學校和城鎮薄弱學校師資隊伍建設，依法履行對農村中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核等管理職能，加強轄區內教師資源的統籌管理和合理配置。進一步核定教師編制並適當向農村學校傾斜，在做好教師招考的基礎上，積極鼓勵各縣、區（市）人民政府採取教師特崗等方式予以補充解決，新增教師應優先滿足農村學校、城鎮薄弱學校的需求。加強農村學校、城鎮薄弱學校骨幹教師培訓工作，通過建立區域內骨幹教師巡迴授課、緊缺專業教師流動教學、城鎮教師到鄉村學校任教服務期等制度，加大城鄉教育對口支援力度。
（二）積極發展民辦教育。
據統計，去年民辦教育解決了我市67922人的義務教育問題，分擔了我市「普九」就學壓力。事實證明，民辦教育是公辦教育的必要補充，是我市教育的重要組成部分，一定程度上緩解了教育經費投入不足的矛盾。在當前我市公辦教育資源相對有限，城市流動人口不斷增加，公辦學校「大班額」現象突出的情況下，積極發展民辦教育尤為重要。
1.制定民辦教育發展規劃，合理調整學校布局。將民辦教育納入國民經濟和社會發展規劃，對各類民辦教育的布局規劃、辦學條件、生源、師資進行全面的統籌，制定民辦教育的發展規劃，引導民辦教育健康有序的發展。嚴格按照有關規定審批民辦學校，合理布局，保護合法辦學，嚴厲查處違法辦學，遏制惡性競爭。
2.加大對民辦學校的管理力度。認真落實《中華人民共和國民辦教育促進法》相關政策，加強對民辦學校經費監管，嚴格按照《會計法》規定將其納入教育主管部門監督管理，保障民辦學校改善辦學條件，對民辦學校在精神上給予鼓勵，政策上給予傾斜，資金和師資上給與扶持，人格上給予尊重。同時，在學生招生、收費發證以及管理方面加強引導，並切實解決民辦學校存在的問題。
3.強化民辦學校教師隊伍建設。深化教師人事制度改革，將民辦學校教師隊伍納入全市教育系統統一管理。完善教師聘任制度，建立健全教師人才檔案，對民辦學校的教師資格認定、招考錄用、職稱評定、業務培訓、社會保障、評先評優與公辦學校實行同等管理和規范，解除民辦學校教師後顧之憂。
4.加大扶持力度，促民辦教育發展。對民辦教育經費適當給予財政資助，政府應依法逐年增加對民辦學校義務教育的專項投入，可考慮按全國生均經費予以補助，促進教育公平。積極探索有效可行的辦法，幫助民辦學校解決貸款發展問題。鼓勵民辦學校多方籌措教育經費，改善辦學條件，提高教育教學質量，以質量求生存、求效益、求發展。
（三）重點突出職業教育。
國家教育「十一五」發展思路明確提出：「普及義務教育，提高教育質量，大力發展職業教育」。職業教育迎來了新的發展春天。建設一批國家級、省級重點職高和中等職業技術學校，積極推動以初中為重點的不同階段教育分流，開展多形式的職業培訓，基本形成適應市場需要，與勞動就業機密結合的職業教育體系，已是當前及今後一段時期我市教育發展的一個重點。
1.加大對職業教育的領導和統籌力度，積極整合教育資源。一是加大政府統籌力度，充分發揮全市職業教育聯席會議制度成員單位的積極作用，整合利用各種資源。二是將職業教育經費投入、基礎能力建設等政策措施的落實情況納入對各縣（區、市）政府的年度目標考核，獎優罰劣。三是各級政府要加大統籌力度，按照「一套班子、多塊牌子、集中管理、分點辦學」的模式，進一步整合現有教育資源，如匯川區、道真縣的多校合一模式，實現資源共享，優勢互補，逐步形成政府統籌，部門協作，教育主辦，資源共享的職業教育辦學機制。四是將全市職業教育校點布局統籌考慮，按照「以發展中等職業道德為突破口，重點抓好縣級職教中心建設」的思路，進一步完善全市職業教育建設規劃，並抓好落實。
2.建立經費保障機制，依法加大投入，改善辦學條件。一是督促各縣（區、市）政府認真落實城市教育費附加按法定比例30%用於職業教育的規定。二是調整教育經費投入結構，提高中高等職業教育經費在本地教育經費投入中的比例。三是認真落實「一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費；從業人員技術要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業，可按2．5％提取」的規定，足額提取職業教育培訓經費，用於企業職工的教育和培訓。四是積極爭取國家和省級投入職教經費的更多份額。五是堅持「政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用，社會力量積極參與，公辦和民辦共同辦學」的思路，積極鼓勵社會力量興辦職業教育。六是對各類培訓經費統一規劃，捆綁使用，提高培訓資金的使用效益。通過加大投入，改善教學、實驗、實訓等條件，為促進職業教育可持續發展提供保障條件。
3.加強職業教育師資隊伍建設，建立合理的中職教教師評審機制。職業教育對教師的需求有特殊性，文化課教師和專業課教師的比例1:1或1:2配備，而「雙師型」教師在當前更顯得尤為重要。建議市、縣兩級在解決公辦職校專業教師編制問題上給予政策傾斜，可採取控制總編額，由學校面向社會、行業及企業針對市場需求，服務就業需要，靈活自主聘用專業課教師。積極探索靈活多樣的師資培養和培訓形式，加大對職教中心現有教師向「雙師型」教師發展的培訓力度，完善教師實踐制度，保證專業教師定期到企業或生產一線實踐，力爭到「十一五」末，實現「國家級重點職業院校『雙師型』教師占專業教師總數的60%以上，省級重點職業院校佔50%以上，其他職業院校佔30%以上」目標。
4.以市場需求為目標，不斷調整專業設置。職業教育專業設置要充分結合市縣產業結構、社會發展的需要，以及長三角和珠三角等發達地區對技能型人才的需求而適時調整，增強適應性，解決好「進得來、學得會、用得上」的問題。同時，我市職校也可本著資源共享、優勢互補、誠信合作、共育人才、共謀發展的理念，積極與全國較好的職校聯合辦學，借鑒別人好的教育教學模式，培養出更多適用新型專業技術人才。

附：《遵義市各級各類學校基本情況綜合表》

二○○八年七月二十八日

4. 關於私立學校融資相關事宜

你兒子13歲屬於限制民事行為能力人，資金這么大，他簽字肯定是不行的，如果監護人進行追認的話是有效的。

5. 我們是一家民辦高校想以收費權質押的形式融資，不知有誰了解這種方式融資可行嗎

這樣不行，資金方都是不參與經營的

6. 有沒有民辦學校的可研報告電子版啊

前瞻產業研究院網站有《中國民辦教育項目可行性研究報告》
不過最好建議還是提交你項目具體情況去咨詢下，這樣才有意義。

1.2.1 前瞻可行性研究步驟
1.2.2 民辦教育項目可行性研究基本內容
（1）項目名稱
（2）項目建設背景
（3）項目承辦單位
（4）項目建設用地
（5）項目建設期限
（6）項目建設內容與規模
（7）項目開發建設模式
（8）民辦教育可行性研究報告編制依據
1.2.3 前瞻對民辦教育項目可行性研究結論
（1）前瞻項目政策可行性研究結論
（2）前瞻產品方案可行性研究結論
（3）前瞻建設場址可行性研究結論
（4）前瞻工藝技術可行性研究結論
（5）前瞻設備方案可行性研究結論
（6）前瞻工程方案可行性研究結論
（7）前瞻經濟效益可行性研究結論
（8）前瞻社會效益可行性研究結論
（9）前瞻環境影響可行性研究結論
第2章：民辦教育行業市場分析與前瞻預測
2.1 民辦教育項目涉及產品或服務范圍
2.2 民辦教育行業前瞻市場分析
2.2.1 政策、經濟、技術和社會環境分析
2.2.2 民辦教育市場規模分析
2.2.3 民辦教育盈利情況分析
2.2.4 民辦教育市場競爭分析
2.2.5 民辦教育進入壁壘分析
2.3 民辦教育行業市場前瞻預測
第3章：民辦教育項目建設場址分析
3.1 民辦教育項目建設場址所在位置現狀
3.1.1 項目建設地地理位置
3.1.2 項目建設地土地權類別
3.1.3 項目建設地土地利用現狀
3.2 民辦教育項目場址建設條件
3.2.1 項目建設場址地形、地貌、地震情況
3.2.2 項目建設場址工程地質與水文地質
3.2.3 項目建設場址經濟條件
3.2.4 項目建設場址交通條件
3.2.5 項目建設場址公用設施條件
3.2.6 項目建設場址防洪、防潮、排澇設施條件
3.2.7 項目建設場址法律支持條件
3.2.8 項目建設場址氣候條件
3.2.9 項目建設場址自然資源條件
3.2.10 項目建設場址人口條件
3.3 民辦教育項目建設地條件對比
3.3.1 項目建設條件對比
3.3.2 項目建設投資對比
3.3.3 項目運營費用對比
3.3.4 項目推薦場址方案
3.3.5 項目場址位置圖
第4章：民辦教育項目技術方案、設備方案和工程方案
4.1 民辦教育項目技術方案
4.1.1 項目生產方法
4.1.2 項目工藝流程
4.1.3 項目技術來源
4.1.4 推薦方案工藝流程圖
4.2 民辦教育項目設備方案
4.2.1 項目主要設備選型
4.2.2 項目主要設備來源
4.2.3 推薦方案的主要設備
4.3 民辦教育項目工程方案
4.3.1 項目工程建設內容
4.3.2 項目特殊基礎工程方案
4.3.3 項目工程建設規模
4.3.4 項目建築安裝工程量估算
4.3.5 項目主要建設工程一覽表
第5章：民辦教育項目節能方案分析
5.1 節能政策與規范分析
5.1.1 節能政策分析
5.1.2 節能規范分析
5.2 民辦教育項目能耗狀況分析
5.2.1 民辦教育項目所在地能源供應狀況
5.2.2 民辦教育項目能源消耗狀況分析
5.3 民辦教育項目節能目標和措施分析
5.3.1 項目節能目標
5.3.2 節約熱能措施
5.3.3 節電措施
5.3.4 節水措施
5.4 民辦教育項目節能效果分析
5.4.1 裝備節能效果
5.4.2 建築節能效果
第6章：民辦教育項目環境保護分析
6.1 民辦教育項目建設場址環境條件
6.2 民辦教育項目主要污染源和污染物
6.2.1 項目主要污染源分析
6.2.2 項目主要污染物分析
6.3 民辦教育項目環境保護措施
6.3.1 大氣污染防治措施
6.3.2 雜訊污染防治措施
6.3.3 水污染防治措施
6.3.4 固體廢棄物污染防治措施
6.3.5 綠化措施
6.4 環境保護投資預算
6.5 環境影響評價分析
6.6 地質災害及特殊環境影響
6.6.1 民辦教育項目建設地址地質災害情況
6.6.2 民辦教育項目引發發地質災害風險
6.6.3 地質災害防禦的措施
6.6.4 特殊環境影響及保護措施
第7章：民辦教育項目勞動安全與消防
7.1 編制依據和執行標准
7.1.1 項目編制依據
7.1.2 項目執行標准
7.2 危險因素和危害程度
7.2.1 安全隱患主要存在部位與危害程度
7.2.2 有害物質種類與危害程度
7.3 前瞻安全措施方案
7.3.1 工藝和設備安全選擇措施
7.3.2 對危險作業的保護措施
7.3.3 對危險場所的防護措施
7.4 前瞻消防措施方案
7.4.1 火災隱患分析
7.4.2 前瞻消防設施方案
第8章：民辦教育項目組織架構與人力資源配置
8.1 民辦教育項目組織架構
8.1.1 項目法人組建方案
8.1.2 項目管理機構組織架構
8.2 民辦教育項目人力資源配置
8.2.1 項目員工數量
8.2.2 員工來源及招聘方案
8.2.3 員工培訓方案
8.2.4 工資與福利
第9章：民辦教育項目實施進度分析
9.1 民辦教育項目實施進度規劃
9.1.1 項目管理機構設立
9.1.2 項目資金籌集安排
9.1.3 項目技術獲取轉讓
9.1.4 項目勘察設計
9.1.5 項目設備訂貨
9.1.6 項目施工前期准備
9.1.7 項目完整竣工驗收
9.2 民辦教育項目實施進度表
第10章：民辦教育項目投資預算與融資方案
10.1 民辦教育項目投資預算
10.1.1 項目總投資
10.1.2 固定資產投資
10.1.3 流動資金
10.2 民辦教育項目融資方案
10.2.1 項目資本金籌措
10.2.2 項目債務資金籌措
10.2.3 項目融資方案分析
第11章：民辦教育項目財務評價分析
11.1 財務評價依據及范圍
11.1.1 財務評價依據
11.1.2 財務評價范圍和方法
11.2 前瞻對民辦教育項目銷售收入估算
11.2.1 產品生產規模
11.2.2 項目實施進度
11.2.3 年新增銷售收入和增值稅及附加估算
11.3 前瞻對民辦教育項目經營成本和總成本費用估算
11.3.1 費用估算基礎數據
11.3.2 年總成本費用估算
11.3.3 年經營成本估算
11.4 財務盈利能力分析
11.4.1 利潤總額及分配
11.4.2 現金流量分析
11.4.3 投資效益分析
11.5 財務清償能力分析
11.6 財務生存能力分析
11.7 不確定性分析
11.7.1 盈虧平衡分析
11.7.2 敏感性分析
11.8 財務評價主要數據及指標
第12章：前瞻對民辦教育項目社會效益與風險評價分析
12.1 社會效益前瞻
12.2 民辦教育項目風險前瞻
12.2.1 項目風險定性分析
12.2.2 項目風險防範措施
第13章：附圖、附表、附件

7. 民辦高校招生方案及策略

2009-2010年中國民辦高校市場戰略營銷研究報告

第一章 中國民辦高校發展現狀與趨勢

第一節 發展概況

第二節 教育政策

第三節 辦學理念

第四節 辦學設施

第五節 人才培養

第六節 師資建設

第七節 學科建設

第八節 科學研究

第九節 機遇與挑戰

第二章 中國民辦高校發展競爭力分析

第一節 中國民辦高校辦學形式研究

第二節 中國民辦高校發展生命周期分析

第三節 中國民辦高校分區域綜合競爭力分析

第四節 中國重點大學競爭力分析

第五節 中國一般大學競爭力分析

第六節 中國民辦高校競爭力分析

第七節 中國大學科技創新競爭力分析

第八節 中國重點及一般大學學科門類競爭力分析

第九節 中國大學本科教育專業競爭力分析及對啟示

第三章 中國民辦大學排行榜.

第一節 中國民辦大學排行榜評價指標體系

第二節 中國民辦大學排行榜百強

第三節 中國民辦大學就業率排行榜

第四章 中國民辦高校市場發展政策風險分析

第一節 中國民辦高校類別設置風險

第二節 中國民辦高校專業設置風險

第三節 中國民辦高校辦學層次風險

第四節 中國民辦高校投資風險

第五節 中國民辦高校土地風險

第六節 中國民辦高校招生風險

第七節 中國民辦高校收費風險

第八節 中國民辦高校基建風險

第九節 中國民辦高校教師風險

第十節 中國民辦高校意外風險

第十一節 中國民辦高校市場發展風險建議

第五章 中國民辦高校產權現狀分析及思考

第一節 中國民辦高校產權的定義

第二節 中國民辦高校產權的現狀

第三節 中國民辦高校產權分析

第四節 中國民辦高校產權問題解決思路

第六章 中國民辦大學報考研究

第一節 中國民辦大學高等教育的形式

第二節 中國民辦大學報名條件及招生對象

第三節 中國民辦大學報考參考指標及建議

第七章 中國民辦高校營銷計劃過程

第一節 戰略營銷計劃

第二節 戰略計劃步驟

第三節 營銷計劃的格式

第四節 營銷計劃系統

第五節 監控營銷過程

第八章 中國民辦高校的資源和方向

第一節 評估校園資源

第二節 制訂目標和使命

第九章 中國民辦高校考生擇校分析

第一節 選擇，選擇力和容量分析

第二節 個體消費者行為：擇校過程

第三節 組織購買者行為分析

第十章 中國民辦高校市場公共營銷

第一節 策劃有效傳播的步驟

第二節 公共關系

第三節 營銷出版物

第四節 廣告

第五節 有效的傳播計劃

第十一章 吸引並維系學生

第一節 招收學生的過程

第二節 提高維系率

第三節 入學管理

第十二章 中國民辦高校辦學特色分析

第一節 民辦高校的類型

第二節 民辦高校辦學特色

第三節 民辦高校健康發展的思考

第十三章 中國部分優秀民辦高校推薦

第一節 西安外事學院

第二節 湖南涉外經濟學院

第三節 北京城市學院

第四節 江西藍天學院

第十四章 中國民辦高校市場策略制定

第一節 評估現有的服務

第二節 識別機遇

第三節 競爭分析

第四節 教育機構的定位

第五節 制定戰略案例

第十五章 測量和預測市場規模

第一節 中國民辦高校市場識別

第二節 中國民辦高校市場規模研究

第三節 中國民辦高校未來市場規模預測

第十六章 中國民辦高校細分市場及其選擇

第一節 細分市場分析

第二節 將被選擇的細分市場作為目標市場

第三節 制定和實施定位策略

第十七章 中國民辦高校SWOT分析

第一節 中國民辦高校外部環境機遇

第二節 中國民辦高校外部環境威脅

第三節 中國民辦高校內部環境優勢

第四節 中國民辦高校內部環境劣勢

第五節 中國民辦高校SWOT分析結論

第十八章 中國民辦高校價格策略分析

第一節 定價與學校的使命及目標

第二節 消費者如何看待學費

第三節 學校對價格和價值的反應

第四節 最大化凈學費收入

第五節 確定教育產品的盈虧平衡點

第六節 民辦高校收費的合理性分析

第十九章 中國民辦高校市場財務資源分析

第一節 中國民辦高校市場投資情況分析

第二節 為籌集資金奠定基礎

第三節 設定資金籌集的目標

第四節 為籌集資金進行組織活動

第五節 研究和接觸捐贈者市場

第六節 協調籌集資金的活動

第七節 評估資金籌集活動的有效性

第八節 中國民辦高校融資模式分析

第二十章 中國民辦高校發展的內部因素分析及建議

第一節 中國民辦高校發展內部因素分析

一、經費方面的制約因素
二、人員方面的制約因素

第二節 中國民辦高校發展內部因素建議

8. 民辦學校有沒有辦法進行私募債卷之類的融資，你的看法是什麼

在如今的這個社會上，發展就像是一條滾滾的江流，而各類學校則像是在交流當中行駛的船隻，船上的人就是各位家長與學生們。船隻的體積越大，質量越結實，就越能夠保證孩子們能夠順利的抵達終點。但是這些學校也就是所謂的船隻，之所以也能夠越來越大，越來越結實。除了要依靠當地相關部門的扶持之外，還要依靠其自己的經濟實力。

之所以說學校的前途越好，無論是對於正在就讀的學生，還是對於畢業的學生來說都是一件好事。就是因為在畢業以後如果涉及到工作，而之前所就讀的大學，卻因為各方面原因而倒閉，這對於未來的工作肯定會形成一定的阻礙。